第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 说课稿 2023~2024学年统编版七年级历史上册.docx

第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革说课稿2023~2024学年统编版七年级历史上册

一、教材分析

第二单元“夏商周时期：早期国家与社会变革”是统编版七年级历史上册的内容。本单元主要讲述了中国历史上的夏、商、周三个朝代的建立、发展和灭亡，以及这一时期社会制度的变革。教材内容紧密联系学生生活实际，有助于学生了解中国早期国家的发展历程，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史学科的核心素养，包括历史意识、历史思维和史料实证能力。学生将通过学习夏商周时期的历史，增强对中国古代文明的认同感和自豪感，培养独立思考和批判性思维能力，学会运用历史资料进行分析和论证，提高历史解释和解决问题的能力。同时，通过了解早期国家与社会变革的过程，培养学生的社会责任感和公民意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.夏商周时期的重要历史事件和制度变迁，如夏朝的建立、商汤革命、周朝的分封制等。

2.早期国家与社会变革的特点和影响。

难点：

1.理解夏商周时期的历史脉络和各个朝代之间的联系。

2.分析早期国家与社会变革的复杂性和深远影响。

解决办法与突破策略：

1.通过时间轴和地图等教学工具，帮助学生建立历史时空观念，理清历史脉络。

2.采用案例分析法，引导学生深入探讨历史事件背后的原因和影响。

3.通过小组讨论和角色扮演，激发学生的参与热情，提高他们的历史解释能力。

4.结合多媒体资源，如历史纪录片、图片等，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生克服理解难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解夏商周时期的历史背景、重要事件和制度，为学生提供基础知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕重点问题进行讨论，如分封制的影响，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过具体历史案例，如商汤革命，引导学生理解历史发展的内在逻辑。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示夏商周时期的历史场景和文化特色。

2.网络资源整合：引入相关历史网站和在线资料，拓展学生的知识视野。

3.互动式教学软件：使用互动式教学软件，如历史时间线，增强学生的参与感和学习体验。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夏商周时期历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们对古代中国有哪些了解？有没有对中国历史上的某个朝代特别感兴趣？”

2.展示一些关于夏商周时期的图片或视频片段，如古文字、文物等，让学生初步感受古文明的魅力。

3.简短介绍夏商周时期在中国历史中的地位，强调它们是中国早期国家的形成时期，为中华文明的发展奠定了基础。

二、夏商周基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏商周时期的基本概念、组成部分和特点。

过程：

1.讲解夏商周时期的定义，包括夏朝的建立、商汤革命和周朝的封建制度等。

2.介绍夏商周时期的政治、经济、文化和宗教特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过夏朝的青铜器、商朝的甲骨文、周朝的礼乐制度等实例，让学生更好地理解夏商周时期的社会生活和文化成就。

三、夏商周案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解夏商周时期的特性和重要性。

过程：

1.选择夏朝的“汤灭夏”、商朝的“盘庚迁都”和周朝的“分封制”等案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如汤灭夏的背景和影响、盘庚迁都的原因和后果、分封制的实施和影响。

3.引导学生思考这些案例对后世政治制度、文化传承和民族认同的影响，以及如何从历史中汲取智慧。

4.组织学生分组讨论，每组选择一个案例进行深入研究，并提出自己的观点和见解。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组围绕夏商周时期的一个主题进行讨论，如“夏商周时期的法律制度”、“夏商周时期的艺术成就”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夏商周时期的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夏商周时期的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括夏商周时期的基本概念、政治制度、文化成就等。

2.强调夏商周时期在中国历史中的重要地位，以及它对后世的影响。

3.布置课后作业：让学生