第5课《孔乙己》说课稿 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第5课《孔乙己》说课稿2023—2024学年统编版语文九年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《孔乙己》是统编版语文九年级下册第五课的内容。本节课通过讲述孔乙己这个穷困潦倒、受人嘲笑的底层知识分子的形象，反映了当时社会的世态炎凉和科举制度对知识分子的压迫。本文语言精炼，寓意深刻，对于培养学生的人文素养、审美情感和批判性思维具有重要意义。通过对本节课的学习，学生能够理解作品的主题思想，掌握文学鉴赏的方法，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析孔乙己的语言特点和人物形象，提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨作品所反映的社会问题，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古代文化背景，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味作品中的审美要素，提高审美情趣，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点：

①分析孔乙己的人物形象，理解其性格特点和社会地位。

②掌握鲁迅先生细腻的描写手法和深刻的讽刺技巧。

③理解文章的社会背景和批判精神。

2.教学难点：

①深入解读孔乙己的语言和行为背后的深层含义。

②探究文章所揭示的社会问题和科举制度对知识分子的压迫。

③将文本内容与现实生活联系起来，培养学生的批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版语文九年级下册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与《孔乙己》相关的背景资料、时代背景介绍、鲁迅先生的相关作品摘录等，以及多媒体资源，如鲁迅先生的生平介绍视频、孔乙己形象分析PPT等。

3.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，准备分组讨论区，以及用于展示多媒体资源的设备。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张描绘旧时酒馆的图片，引导学生观察并提问：“你们认为这个场景中可能会发生什么故事？”

-学生自由发言后，教师引出本节课的主人公孔乙己，并简要介绍其背景：“今天，我们将要学习一篇关于一个特殊人物的故事，他的名字叫孔乙己。”

-教师提出问题：“你们对孔乙己这个名字有什么印象？他在故事中是一个怎样的人？”

-学生思考并回答，教师总结并导入新课。

2.讲授新课（20分钟）

-教师带领学生共同阅读课文《孔乙己》，指导学生注意语气、情感的变化。

-教师通过PPT展示孔乙己的人物形象，引导学生分析其性格特点和社会地位。

-教师讲解鲁迅先生细腻的描写手法和深刻的讽刺技巧，举例说明。

-教师引导学生探讨文章的社会背景和批判精神，分析科举制度对知识分子的压迫。

-教师提问：“你们认为孔乙己的遭遇反映了当时社会的哪些问题？”

-学生思考并回答，教师总结并拓展相关知识点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计几个与课文内容相关的问题，让学生在小组内进行讨论。

-学生讨论后，每组选代表进行分享，教师给予评价和指导。

-教师提供一篇与孔乙己相关的短文，让学生进行阅读理解练习，限时完成。

-教师收齐练习，对学生的答案进行批改和反馈。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对孔乙己这个人物有什么新的认识？”

-学生回答，教师总结并强调重点。

-教师进一步提问：“你们认为孔乙己的故事对我们今天的生活有什么启示？”

-学生思考并回答，教师总结并引导学生在现实生活中运用所学知识。

5.情境互动环节（5分钟）

-教师创设一个情境，模拟一个旧时酒馆的场景，让学生扮演不同角色，进行对话和互动。

-学生在情境中运用课文中的语言和情感，体验孔乙己的故事。

-教师观察学生的表现，给予即时评价和指导。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-教师鼓励学生在课后继续阅读鲁迅先生的其他作品，拓展知识面。

-教师提醒学生完成课后作业，为下节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅先生生平介绍：介绍鲁迅的生平事迹、文学成就及其在中国现代文学史上的地位。

-鲁迅其他作品选读：推荐《呐喊》、《彷徨》等鲁迅其他经典短篇小说集，以及《狂人日记》、《阿Q正传》等具体作品。

-《孔乙己》创作背景资料：提供关于鲁迅创作《孔乙己》时的社会背景、文化环境等相关资料。

-相关文学作品：介绍其他反映旧社会知识分子命运的文学作品，如《儒林外史》、《围城》等。

-时代背景资料：提供晚清及民国时期的社会状况、教育制度、科举制度等相关资料。

2.拓展建议：

-深入阅读鲁迅作品：鼓励学生在课后阅读鲁迅的其他作品，以更全面地了解鲁迅的文学风格和思想内涵