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2025北师大版（2024）初中物理八年级下册第七章运动和力《第五节二力平衡》教学设计

项目

内容

教材分析

《二力平衡》是北师大版初中物理八年级下册第七章运动和力的第五节内容，它是在学生学习了力的基本概念、力的测量、重力以及同一直线上二力的合成等知识的基础上展开的。二力平衡是初中力学的一个重点内容，是学生进行力与运动关系分析的重要基础。通过对二力平衡的学习，学生能够进一步理解力的作用效果，掌握物体在两个力作用下保持平衡状态的条件，从而为后续学习多力平衡、牛顿第一定律等知识奠定基础。同时，二力平衡的知识与生活实际联系紧密，在生活、生产中有着广泛的应用，如起重机吊起重物、汽车匀速行驶等，学习这部分内容有助于学生将物理知识应用于实际生活，提高学生解决实际问题的能力，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学素养。

学情分析

八年级的学生在经过之前的物理学习后，对物理学有了初步的认识和了解，掌握了一定的物理基础知识和实验探究方法，具备了一定的观察能力和实验操作能力。他们对物理实验和观察现象充满兴趣，喜欢通过实验和观察来获取知识。然而，学生在解决抽象物理问题时，仍存在一定的困难，尤其在对物理概念和原理的理解上。在学习力这一章节时，学生需要掌握力的概念、分类、作用效果以及二力平衡的条件等，大部分学生对这些概念和原理的了解还不够深入，容易混淆。此外，学生在科学思维方面的发展也存在差异，部分学生具备较强的逻辑推理和问题解决能力，但也有部分学生在面对复杂问题时，缺乏解决问题的策略和思路。在行为习惯方面，八年级的学生开始形成一定的学习习惯，但仍有部分学生课堂注意力不集中，参与度不高。针对这些情况，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，设计不同难度的问题和实践活动，采取多样的教学手段，如提问、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学目标

知识与技能目标：

理解二力平衡的概念，能准确描述二力平衡的条件。2.能识别生活中的二力平衡现象，并能运用二力平衡的知识解释相关现象。

能应用二力平衡的条件解决简单的物理问题，如计算物体所受的力等。

过程与方法目标：

通过实验探究二力平衡的条件，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。

经历从生活实例中抽象出物理问题、建立物理模型的过程，提高学生的抽象思维能力和建模能力。

通过小组讨论和交流，培养学生的合作精神和交流能力。

情感态度与价值观目标：

激发学生对物理的学习兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。

2.培养学生严谨的科学态度和团队合作精神，让学生体会到物理知识与生活的紧密联系，提高学生将物理知识应用于生活的意识。

教学重难点

教学重点：

二力平衡的概念和条件。

平衡状态的判断和分析。

教学难点：

理解二力平衡的条件，尤其是“同一直线上”和“大小相等、方向相反”的条件。

2.区分平衡状态与非平衡状态，并能够解释相关现象。

教学法

教学方法：讲授法、实验探究法、讨论法、直观演示法。学习方法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

教学过程

导入新课（5分钟）展示图片和视频：起重机匀速吊起货物、静止在水平地面上的汽车、悬挂在天花板上静止的吊灯等。提问：同学们，在这些场景中，物体都处于静止或匀速直线运动状态，那么它们为什么能够保持这样的状态呢？是什么力在起作用呢？引导学生思考并回答。设计意图：通过展示生活中常见的二力平衡现象的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，让学生意识到二力平衡现象在生活中很常见，从而自然地引入本节课的主题——二力平衡。

二力平衡的概念（10分钟）讲解：在刚才的例子中，起重机吊起的货物、静止的汽车、悬挂的吊灯等物体都处于静止或匀速直线运动状态，物理学中把物体处于静止或匀速直线运动的状态叫做平衡状态。如果物体在两个力的作用下保持平衡状态，我们就说这两个力是平衡力，这种情况叫做二力平衡。举例说明：一个物体静止在水平桌面上，它受到竖直向下的重力和桌面对它竖直向上的支持力，这两个力就是一对平衡力，它们使物体保持静止状态。提问：同学们还能举出生活中哪些二力平衡的例子呢？引导学生思考并举例。设计意图：通过实例讲解和引导学生举例，让学生直观地理解二力平衡的概念，认识到二力平衡现象在生活中普遍存在，培养学生的观察能力和分析能力。

实验探究：二力平衡的条件（20分钟）提出问题：物体在两个力的作用下保持平衡状态，那么这两个力需要满足什么条件呢？学生猜想：学生可能会根据生活经验和已有的知识，对二力平衡的条件进行猜想，如两个力的大小可能相等、方向可能相反等。引导学生设计实验：实验器材：小车、滑轮、细绳、钩码若干。实验步骤：步骤一：将小车放在水平桌面上，用细绳通过滑轮分别在小车的两端悬挂钩码，观察小车的运动状态。步