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2025北师大版（2024）初中物理八年级下册第七章运动和力《第一节力》教学设计

项目

内容

教材分析

《力》是北师大版初中物理八年级下册第七章的开篇内容，是学习力学的基础。它承接了之前所学的简单运动知识，为后续学习二力平衡、牛顿第一定律等内容作铺垫。通过对力的概念、作用效果、三要素等知识的学习，让学生初步建立力学思维，了解力与物体运动状态改变的关系，对学生理解生活中常见的力学现象有重要意义。

学情分析

八年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对生活中的物理现象有一定的感性认识，但缺乏系统的理性分析能力。他们对力的概念有一些模糊认知，如推、拉、提等动作，但对于力的本质、力的相互性等抽象知识理解起来有一定难度。不过，这个阶段的学生好奇心强，具有较强的探究欲望，喜欢通过实验和观察来获取知识。

教学目标

知识与技能目标：1.了解力的概念，知道力是物体对物体的作用，能分析简单的力的现象中施力物体和受力物体。2.知道力的作用效果，包括使物体发生形变和改变物体的运动状态。3.知道力的三要素，能用力的示意图表示力。过程与方法目标：1.通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力、分析概括能力和逻辑思维能力。2.经历探究力的作用效果的实验过程，体会控制变量法在物理研究中的应用。情感态度与价值观目标：1.激发学生对物理的兴趣，培养学生热爱科学的态度。2.通过小组合作实验，培养学生的团队协作精神和交流能力。

教学重难点

教学重点：

力的概念。

力的作用效果。

力的三要素及力的示意图。

教学难点：

理解力的概念，尤其是力的相互性。

2.认识力是如何改变物体的运动状态的。

教学法

教学方法：讲授法、实验探究法、讨论法、直观演示法。学习方法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

教学过程

导入新课（5分钟）展示图片：运动员踢球、起重机吊重物、人推车等。提问：这些图片中都涉及到什么共同的作用？引导学生思考并回答。设计意图：通过展示生活中常见的力的现象图片，激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣，快速引入本节课的主题——力。

力的概念（10分钟）举例说明：手推桌子、脚踢足球、磁铁吸引铁钉等，引导学生分析这些例子中力的作用发生在哪些物体之间。总结归纳：力是物体对物体的作用，强调施力物体和受力物体同时存在。练习：给出一些实例，让学生指出施力物体和受力物体。设计意图：通过具体实例，让学生直观地感受力的作用，理解力的概念，通过练习巩固所学知识。

力的作用效果（15分钟）

实验探究1：力可以使物体发生形变实验器材：弹簧、海绵、气球等。实验步骤：让学生分别用手挤压弹簧、按压海绵、吹气球，观察物体的变化。实验结论：力可以使物体发生形变。实验探究2：力可以改变物体的运动状态实验器材：小车、木块、斜面等。实验步骤：将小车放在水平面上，用手推小车，观察小车的运动状态变化；在小车上放置木块，再次推动小车，观察运动状态变化。实验结论：力可以改变物体的运动状态，包括物体由静止变为运动、由运动变为静止、运动速度大小和方向的改变。设计意图：通过两个实验探究，让学生亲身体验力的作用效果，培养学生的观察能力和动手能力，同时渗透控制变量法的思想。

力的三要素（10分钟）提出问题：力的作用效果与哪些因素有关？实验探究：用不同大小的力拉弹簧，观察弹簧伸长的长度；用大小相同、方向不同的力推门，观察门的转动方向；用大小和方向相同、作用点不同的力推门，观察门的转动情况。总结归纳：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，力的三要素都能影响力的作用效果。设计意图：通过实验探究，引导学生自主发现力的三要素，培养学生的探究能力和分析问题的能力。5.力的示意图（10分钟）讲解力的示意图的画法：用一条带箭头的线段表示力，线段的起点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。举例示范：画出水平向右拉小车的力、物体受到的重力等力的示意图。学生练习：给出一些力的情景，让学生画出力的示意图。设计意图：通过讲解和示范，让学生掌握力的示意图的画法，培养学生的规范作图能力，同时加深对力的三要素的理解。

6.力的相互性（10分钟）实验演示：让两个学生穿着旱冰鞋面对面站立，其中一个学生用力推另一个学生，观察两个学生的运动情况。分析讨论：引导学生分析实验现象，得出物体间力的作用是相互的结论。举例说明：生活中力的相互性的例子，如游泳时人向后划水，水向前推人；火箭发射时向下喷气，气体向上推动火箭等。设计意图：通过实验演示和分析讨论，让学

生直观地感受力的相互性，理解这一抽象概念，同时通过举例让学生将知识与生活实际相联系。

课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容，包括力的概念、作用效果、三要素、力的示意图和力的相互性