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2025北师大版（2024）初中物理八年级下册第七章运动和力《第三节重力》教学设计

项目

内容

教材分析

《重力》是北师大版初中物理八年级下册第七章运动和力的第三节内容，是在学生学习了力的基本概念、弹力及力的测量等知识之后，对力的进一步深入学习。重力是生活中最常见的力之一，它与学生的生活实际联系紧密，学生对重力现象有一定的感性认识。本节课主要通过实验探究、直观演示等方法，让学生了解重力产生的原因、重力的大小和质量的关系、重力的方向以及重心的概念等知识，为后续学习二力平衡、摩擦力等知识奠定基础。同时，通过对重力的学习，能够培养学生将物理知识应用于生活实际的能力，提高学生学习物理的兴趣，进一步加深学生对力的理解，帮助学生建立完整的力学知识体系。

学情分析

八年级的学生正处于青少年时期，充满好奇心，具备较强的观察能力。经过前一阶段的物理学习，他们已经掌握了一定的实验探究能力和物理研究方法，对力的基本概念也有了初步的认识，这为学习本节课内容提供了一定的基础。但是，他们的抽象思维能力还在不断发展中，对于重力的概念，尤其是重力大小与质量的关系、重心等抽象知识的理解可能存在一定困难。不过，他们对生活中的物理现象充满兴趣，喜欢通过实验和观察来获取知识，教师可以充分利用这一特点，引导学生通过实验探究和实例分析，帮助他们更好地理解和掌握知识。

教学目标

知识与技能目标：

知道由于地球吸引而使物体受到的力叫重力，能举例说明重力在生活中的应用。

理解重力的大小与质量成正比，会用公式进行简单计算，能正确使用弹簧测力计测量物体的重力。

知道重力的方向总是竖直向下，能解释生活中利用重力方向的实例。

了解重心的概念，知道质量分布均匀、形状规则物体的重心位置。

过程与方法目标：

通过观察苹果落地、水往低处流等生活现象，归纳出重力的概念，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

经历探究重力大小与质量关系的实验过程，学会设计实验、收集数据、分析数据，得出结论，体会控制变量法在物理探究中的应用，提高学生的实验探究能力。

通过实验感知重力的方向，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标：

1.激发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的态度。2.通过小组合作实验，培养学生的团队协作精神和交流能力，让学生体会到物理知识与生活的紧密联系，提高学生将物理知识应用于生活的意识。

教学重难点

教学重点：

重力的概念和产生原因。

重力大小与质量的关系，会用进行计算。

重力的方向及应用。

教学难点：

理解重力大小与质量的关系，理解的物理意义。

2.重心概念的建立，理解重心与物体稳定性的关系。

教学法

教学方法：讲授法、实验探究法、讨论法、直观演示法。学习方法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

教学过程

导入新课（5分钟）展示图片和视频：苹果从树上落下、雨滴下落、运动员跳水等。提问：同学们，在这些场景中，物体为什么都会向下运动呢？引导学生思考并回答。设计意图：通过展示生活中常见的重力现象的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，让学生意识到重力在生活中无处不在，从而自然地引入本节课的主题——重力。

重力的概念（10分钟）引导学生回顾刚才看到的现象，讲解：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母表示。地球上的一切物体都受到重力的作用，重力的施力物体是地球，受力物体是地球上的物体。举例说明生活中重力的现象：如人站在地面上、汽车行驶在道路上都受到重力的作用。提问：如果没有重力，我们的生活会变成什么样？引导学生展开想象并讨论。设计意图：通过实例和问题引导，让学生直观地理解重力的概念，认识到重力在生活中的重要性，同时培养学生的想象力和思维能力。

重力的大小（20分钟）提出问题：物体所受重力的大小与什么因素有关呢？学生猜想：可能与物体的质量、体积、形状等因素有关。引导学生设计实验：实验器材：弹簧测力计、钩码若干。实验步骤：将弹簧测力计调零，依次将不同质量的钩码挂在弹簧测力计下，待弹簧测力计示数稳定后，读出弹簧测力计的示数，记录下钩码的质量和对应的重力大小，并填入表格中。学生分组实验，教师巡视指导，提醒学生正确使用弹簧测力计，注意读数时视线要与指针垂直。分析数据：引导学生观察表格中的数据，计算重力与质量的比值，分析重力与质量的关系。总结归纳：在误差允许的范围内，物体所受的重力跟它的质量成正比，其比值是一个定值，约为，用字母表示，即，其中表示重力，单位是牛顿（）；表示质量，单位是千克（）；，在粗略计算时，可以取。设计意图：通过实验探究，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的实验设计、操作和数据分析能力，理解重力大小与质量的关系，掌握这一公式。

重力的方向（15分钟）实验演示：用细线将重物悬挂起来，让重物静止，