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Unit1ThemassmediaWorkbook(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit1ThemassmediaWorkbook(1)

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语译林版选择性必修第二册，高二年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、语法，提高阅读理解能力，能够分析并总结媒体文章的主要观点和论据。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，培养他们分析、评价和创造性地思考媒体信息的能力，以及通过比较、推理等方式深化对媒体作用的理解。

3.文化意识：通过学习媒体相关的英语材料，增强学生对不同文化背景下媒体运作方式的了解，提升跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生学会使用Workbook中的学习资源，培养自主学习能力，以及通过小组讨论和合作学习，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了高中英语基础词汇和语法，具备一定的英语阅读理解能力，对媒体的基本概念有所了解。

2.学生对媒体话题具有浓厚的兴趣，愿意探索和讨论。在能力方面，学生能够运用英语进行基本的交流，但分析性和批判性思维能力有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能在以下方面遇到困难和挑战：理解媒体文章中的复杂句子和高级词汇；对媒体信息的批判性分析；将所学知识应用到实际情境中，如撰写媒体评论或进行媒体案例分析。此外，部分学生可能在表达自己的观点时缺乏自信，需要引导和鼓励。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与小组讨论相结合的方法，通过案例研究引导学生深入理解媒体信息。具体活动包括：小组讨论媒体文章，分析其观点和论据；角色扮演，模拟媒体采访场景，增强学生的实际应用能力；项目导向学习，学生分组完成媒体分析报告。同时，利用PPT展示媒体案例，以及使用Workbook中的练习题巩固学习成果，提高学生的参与度和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对媒体信息的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道媒体信息是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同媒体形式的图片或视频片段，如报纸、电视、网络新闻等，让学生初步感受媒体信息的魅力和多样性。

-简短介绍媒体信息的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.媒体信息基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解媒体信息的基本概念、组成部分和传播原理。

过程：

-讲解媒体信息的定义，包括其主要形式和功能。

-详细介绍媒体信息的组成部分，如新闻、评论、广告等，使用PPT或图表帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解媒体信息在实际生活中的应用和作用。

3.媒体信息案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解媒体信息的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的媒体信息案例进行分析，如新闻报道、社交媒体影响力等。

-详细介绍每个案例的背景、内容和影响，让学生全面了解媒体信息的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用媒体信息知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论媒体信息的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与媒体信息相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对媒体信息的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调媒体信息的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括媒体信息的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调媒体信息在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用媒体信息知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于媒体信息的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-本书Workbook中的练习题和阅读材料，可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高阅读理解能力。

-《媒体素养》一书，详细介绍了媒体的基本概念、媒体信息