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Module2Unit2Jobs（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2Unit2Jobs（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

设计思路

本课以“Jobs”为主题，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生学习与职业相关的词汇和句型。结合四年级学生的认知特点，采用图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的语言运用能力。同时，注重培养学生的跨文化意识，拓展学生的视野。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力，通过听说读写活动，提高学生运用英语描述职业的能力；2.文化意识，引导学生了解不同文化背景下的职业特点，拓宽国际视野；3.思维品质，通过思考不同职业的特点和重要性，培养学生的逻辑思维和批判性思维；4.学习能力，通过自主探究和合作学习，培养学生自主学习英语的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读和拼写简单的单词，并能进行基本的对话交流。在之前的学习中，他们已经接触过一些日常用语和简单的句子结构，对于职业相关的词汇有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习任务。学习风格上，大部分学生偏好通过听觉和视觉相结合的方式学习，如通过图片、视频等多媒体资源来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对职业相关的词汇记忆困难，容易混淆；在表达职业相关内容时，可能存在语法错误或词汇量不足的问题。此外，学生在进行角色扮演时，可能会因为紧张而无法流畅表达，需要教师给予适当的指导和鼓励。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：牛津上海版英语四年级上册电子教材

-信息化资源：与职业相关的图片库、视频资料、在线词典

-教学手段：实物教具（如职业标志、图片卡片）、多媒体课件、角色扮演道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于不同职业的视频，了解职业名称和基本工作内容。

设计预习问题：围绕“Jobs”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的职业是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过查看学生提交的预习笔记或思维导图。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解职业相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录不熟悉的职业名称或句子结构。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同职业的图片或视频，引出“Jobs”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解职业相关的词汇和句型，如“teacher”、“doctor”、“policeman”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的职业，并使用新学的句型进行描述。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，使用新学的词汇和句型描述职业。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解职业相关词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述职业的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Jobs”课题，布置作业，如让学生回家后询问家人的职业，并用英语描述。

提供拓展资源：提供与职业相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

本节课的重难点在于让学生能够正确运用新学的词汇和句型描述职业。通过课前自主探索，学生能够初步了解职业相关内容；课中通过实践活动，学生能够熟练运用所学知识；课后拓展应用则有助于巩固知识并拓宽视野。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容