第五单元一位小数的加减法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版.docx

第五单元一位小数的加减法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

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课程基本信息

1.课程名称：第五单元一位小数的加减法

2.教学年级和班级：三年级下册数学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数感、符号意识和运算能力。通过一位小数的加减法学习，学生能够理解小数点位置的移动与数值大小关系，提高对数位的敏感度。同时，通过实际问题解决，学生能够学会运用小数加减法解决生活中的简单问题，增强符号意识，提升数学建模和逻辑推理能力。

学情分析

三年级学生对小数的认识刚刚开始，他们对小数的概念和性质还处于初步理解阶段。在这个年级，学生的知识层次普遍具备对整数加减法的基本掌握，但在面对小数时，可能会因为小数点的存在而产生理解上的困难。

在能力方面，学生已经能够进行简单的整数加减法运算，但一位小数的加减法对他们来说是一个挑战。他们需要学会如何正确处理小数点，理解小数点位置的移动对数值大小的影响。此外，学生在解决问题的能力上也有所提高，但面对小数问题时的策略可能还不够灵活。

在素质方面，学生的数学思维能力和逻辑推理能力正在逐步形成，但还需要更多的练习和引导。学生的合作意识和探究精神也在培养中，对于通过小组合作解决问题的方式较为适应。

行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与，但个别学生可能因为基础知识的薄弱而在计算过程中出现错误。学生对于数学的兴趣和学习态度也是影响学习效果的重要因素。

总体来看，学生对一位小数的加减法学习有一定的期待，但也存在一定的困惑。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，通过分层教学和多样化的教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解小数加减法的原理，结合具体实例，帮助学生理解小数点位置移动对数值的影响。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过小组讨论和实际操作，共同解决小数加减法问题，培养合作能力和问题解决能力。

3.利用多媒体教学，展示小数加减法的动画演示，帮助学生直观理解小数点位置的变化，提高学习兴趣。

4.设计游戏化的教学环节，如“小数加减法接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识，激发学习热情。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：播放一段生活中的购物场景视频，展示商品价格。

2.提出问题：引导学生观察视频中的价格，提出问题：“这些价格是如何表示的呢？”

3.引导思考：引导学生回顾之前学过的整数和小数知识，为小数加减法的学习做准备。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解小数点位置和数值大小关系，通过实例让学生直观理解。

2.讲解小数加减法的基本步骤，以两位数小数为例，引导学生分析并总结。

3.引导学生尝试独立完成一位小数加减法练习，并及时给予反馈和指导。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组完成一份小数加减法练习题。

2.学生展示：每组派代表展示解题过程和结果，其他学生评价和补充。

3.教师点评：对学生的解题过程和结果进行点评，强调易错点。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对小数加减法的难点，提出问题引导学生思考和讨论。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题，分享自己的解题思路。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：针对学生易错点，提问并引导学生进行自我检查。

2.学生回答：学生回答问题，教师及时给予评价和指导。

3.小组讨论：针对某一问题，小组内进行讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

六、拓展能力培养（用时5分钟）

1.创设情境：设计一个实际生活场景，让学生运用所学知识解决问题。

2.学生实践：学生独立完成情境任务，展示解题过程和结果。

3.教师点评：对学生的实践过程进行点评，鼓励学生发挥创新思维。

七、总结环节（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

3.教师寄语：鼓励学生在今后的学习中，勇于挑战自我，不断进步。

教学时间：共计45分钟

知识点梳理

1.一位小数的概念：

-小数的意义：小数是用来表示分数的一种方法，通过小数点将整数部分和小数部分分开。

-一位小数的定义：小数点后只有一位数字的小数称为一位小数。

2.一位小数的读写：

-读写方法：整数部分按整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。

-举例：0.5读作“零点五”，3.2读作“三点二”。

3.一位小数的加减法计算法则：

-对齐小数点：在加减