《11—20各数的认识》大单元（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（五四学制）（20240.docxVIP

《11—20各数的认识》大单元（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（五四学制）（20240

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《11—20各数的认识》大单元（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（五四学制）（20240

教学内容

《11—20各数的认识》大单元，2024-2025学年一年级上册数学青岛版（五四学制）教材内容。主要包括：11-20各数的读写、意义、组成、比较大小以及简单的加减运算。本单元旨在让学生通过直观操作和游戏活动，初步建立数的概念，掌握数的顺序和大小关系，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够理解数的概念，感受数的顺序和大小，形成初步的数数能力。

2.培养学生的符号意识，通过读写数字，认识数字的表示方法，为抽象数学概念的学习奠定基础。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过数的比较和简单的加减运算，引导学生学会运用数学思维解决问题。

4.增强学生的空间观念，通过操作活动，理解数的组成和数与空间的关系。

5.提升学生的数学应用意识，学会用数学语言描述和解释现实生活中的简单问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①11-20各数的读写：学生能够正确书写和辨认11-20的数字，理解数字的构成和顺序。

②数的意义和组成：学生能够理解11-20各数的实际意义，并能通过拆分和组合来展示数的组成。

③比较大小：学生能够比较11-20各数的大小，并能用“大于”、“小于”等词语进行描述。

2.教学难点，

①理解数的组成：对于一年级学生来说，理解11-20的数的组成（即数的分解和组合）是一个难点，需要通过直观教具和活动帮助学生建立直观形象。

②数的大小比较：学生可能难以理解抽象的数的大小概念，需要通过具体的操作和游戏活动来帮助学生建立数的大小比较能力。

③简单加减运算：对于11-20的数的加减运算，学生可能需要在理解数的基础上，进行进位和借位的计算，这需要一定的逻辑思维和计算技巧。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用直观教学法，通过实物操作、数卡和计数器等教具，帮助学生建立数的概念。

②实施游戏化教学，设计趣味性的数学游戏，如“数卡匹配”、“数字接力”等，激发学生的学习兴趣。

③运用探究式学习，引导学生通过小组合作，探索数的规律和运算方法。

2.教学手段：

①利用多媒体课件展示数的读写和比较，提供直观的视觉信息。

②运用互动白板技术，进行动态演示和即时反馈，提高课堂互动性。

③制作数字故事，通过动画和声音效果，增强学习的趣味性和吸引力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示11-20的实物图片或数卡，引导学生回顾已学过的数字，并提问：“我们已经学习了哪些数字？你们能数出这些数字吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天我们要学习新的数字，它们比之前学过的数字要大，我们来一起认识它们。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示11-20的数字卡片，逐一讲解每个数字的读写方法，并让学生跟读。

-通过实物或图片，帮助学生理解每个数字的实际意义，如“11”表示11个苹果，“20”表示20个球。

-引导学生观察数字的组成，如“12”由“1”和“2”组成，让学生尝试自己写出数字13-20。

-通过比较游戏，让学生练习比较11-20各数的大小，并学会使用“大于”、“小于”等词语。

-教师演示简单的加减运算，如11+3=14，让学生跟随操作，并尝试自己进行计算。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组进行数卡匹配游戏，每组选择11-20的数卡，按照顺序排列。

-个别练习：教师随机抽取学生，让学生写出或读出指定的数字。

-竞赛活动：进行“数的大小接力赛”，每组派代表依次说出数字，快速准确者为胜。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些新知识？”

-学生回答，教师总结：“我们今天学习了11-20的数字，掌握了它们的读写、意义、组成和比较大小的方法，还学会了简单的加减运算。”

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，和家长一起用玩具或实物进行11-20的数的组成和加减运算练习。

-完成作业要求：学生需完成一张作业纸，包括数字的读写、数的组成练习和简单的加减题目。

知识点梳理

1.数字的认识

-11-20各数的读写：学生需要掌握11-20各数的正确书写和发音。

-数字的意义：理解每个数字的实际意义，如11表示11个单位，20表示20个单位。

2.数的组成

-10以内数的组成：复习10以内数的组成，为学习11-20数的组成做准备。

-11-20数的组成：理解11-2