Unit 3 Fascinating Parks Explore theme parks and write about a park 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit3FascinatingParksExplorethemeparksandwriteaboutapark说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3FascinatingParksExplorethemeparksandwriteaboutapark说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

设计意图

本节课旨在通过探索主题公园，激发学生对英语学习的兴趣，提升英语写作能力。通过课本中的“Unit3FascinatingParks”这一单元，引导学生了解不同主题公园的特点，学习描述公园的词汇和句型，培养学生的观察能力和表达能力。同时，通过写作活动，提高学生的英语写作技巧，为后续的英语写作课程打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下主题公园的多样性。

2.提升学生的语言运用能力，通过写作练习，增强英语表达能力。

3.增强学生的批判性思维，通过分析公园特色，培养学生的分析能力。

4.强化学生的合作学习，通过小组活动，提升团队协作和沟通技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们可能对一些常见的公园设施和活动有所了解，如游乐园、动物园等。此外，他们可能已经接触过一些描述自然景观和旅游地的英语词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对新奇事物充满好奇，对主题公园这样的旅游目的地有较高的兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过多种渠道获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述主题公园时可能会遇到词汇量不足的问题，尤其是在描述公园特色和活动时。此外，他们可能难以将所学的词汇和句型自然地融入到写作中，导致表达不够流畅。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅或分工不均的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中英语人教版选择性必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的主题公园图片、地图、视频等多媒体资源，以丰富课堂内容。

3.实验器材：本节课无实验环节，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放椅子以便学生自由组合，同时准备黑板或白板用于展示写作要点。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一系列国内外知名主题公园的图片，如迪士尼乐园、环球影城等，引导学生讨论这些公园的特点和吸引力。

2.回顾旧知：提问学生关于之前学过的旅游地点的描述，复习相关词汇和句型。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：介绍本节课的主题公园类型，包括主题公园的定义、历史发展和常见类型。

2.举例说明：通过具体的主题公园案例，如上海迪士尼乐园，展示如何描述公园的设施、活动和氛围。

3.互动探究：分组讨论，让学生根据所给图片或描述，小组内互相介绍一个主题公园，并尝试使用新学的词汇和句型。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，独立完成一篇关于自己心仪的主题公园的描述文章。

2.教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，纠正语法错误，提供词汇建议。

四、课堂总结（约10分钟）

1.总结本节课所学内容，强调描述主题公园的关键词汇和句型。

2.强调写作时的逻辑性和连贯性，鼓励学生在写作中运用过渡词。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置作业：要求学生课后选择一个真实的主题公园，收集相关信息，并写一篇300字左右的描述文章。

2.明确要求：文章需包含公园的名称、位置、特色活动、设施以及个人感受等要素。

3.作业提交时间：下周二课前提交，以便进行下一节课的分享和讨论。

六、课堂活动安排

1.导入环节：5分钟

2.新课呈现：20分钟

3.互动探究：10分钟

4.巩固练习：30分钟

5.课堂总结：10分钟

6.作业布置：5分钟

七、教学反思

本节课通过图片展示、小组讨论和写作练习，帮助学生深入了解主题公园的描述方法。在教学过程中，应注意以下几点：

1.注重学生的参与度，鼓励学生积极发言和互动。

2.根据学生的实际水平，调整教学内容和难度。

3.及时给予学生反馈，帮助他们提高写作技巧。

4.鼓励学生在课后继续关注主题公园，拓展英语学习视野。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题公园的历史背景：收集关于主题公园发展历史的资料，包括早期游乐园的起源、主题