第6单元 第6课时 商是两位数的笔算除法（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第6单元第6课时商是两位数的笔算除法（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年四年级数学上册（人教版）第6单元第6课时，主题为“商是两位数的笔算除法”。本节课主要内容包括：

1.学习用两位数除以三位数的笔算除法，掌握试商的方法，能够正确计算出商是两位数的除法算式。

2.理解除法的运算规律，能够运用规律解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

4.通过练习题巩固所学知识，提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力，通过笔算除法的过程，让学生理解数学运算的基本原理。

2.发展学生的数学运算技能，提高运算速度和准确性。

3.增强学生的问题解决意识，能够将所学除法知识应用于解决实际生活中的数学问题。

4.培养学生的自主学习能力和合作探究精神，通过小组讨论和实践，共同探索数学规律。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的除法概念，能够进行一位数除以两位数的笔算除法，并且熟悉了乘法口诀。

2.学习兴趣：学生对数学运算有一定的兴趣，尤其是当他们能够成功地解决数学问题时。学习能力：学生在数学逻辑思维方面有一定的能力，能够跟随教学步骤进行学习。学习风格：学生倾向于通过实践操作和小组讨论来学习新知识，对于直观的教学方式反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解两位数除以三位数的试商方法；在计算过程中保持准确性，特别是在进行多次试商时；以及如何将笔算除法的知识应用到更复杂的问题解决中。此外，一些学生可能在转换思维模式，从一位数除法过渡到两位数除法时遇到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版四年级数学上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与笔算除法相关的PPT演示文稿，以及一些用于练习和巩固的练习题。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便于板书和演示计算过程。

4.教室布置：将教室环境布置成便于小组讨论的格局，确保学生能够舒适地进行合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个生活中的实际问题引入，例如：“如果我们有24个苹果，要平均分给3个小朋友，每个人能分到多少个苹果？”

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的除法知识，特别是如何进行一位数除以两位数的笔算除法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解两位数除以三位数的笔算除法，包括试商的方法和步骤。

-举例说明：通过具体的例子，如“56÷123”，演示如何进行试商和计算过程。

-互动探究：将学生分成小组，让他们尝试解决类似的除法问题，并讨论试商的技巧。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成几道笔算除法的题目，包括直接计算和解决实际问题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问和讨论，总结本节课学习的重点内容，确保学生理解并掌握了两位数除以三位数的笔算除法。

-强调试商的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试应用所学知识。

5.作业布置（约10分钟）

-布置几道笔算除法的练习题，要求学生在家里完成，并提醒家长监督孩子的作业情况。

-鼓励学生尝试解决一些生活中的数学问题，如分配物品、计算购物费用等，以增强数学的实际应用能力。

具体教学过程如下：

-导入部分：通过提出问题，引导学生思考除法的实际意义，然后回顾上一节课的内容，为学习新知识做好铺垫。

-新课呈现部分：首先通过PPT展示两位数除以三位数的笔算除法步骤，然后通过板书详细讲解每一步的操作方法，接着通过例题演示整个计算过程。

-在互动探究环节，教师可以提出几个问题，让学生尝试解决，并在小组内讨论计算过程，教师在此过程中提供必要的引导和帮助。

-巩固练习环节，学生独立完成练习题，教师则在旁边观察，对有困难的学生提供个别辅导。

-课堂总结环节，教师通过提问检查学生对知识点的掌握情况，并对本节课的内容进行简要回顾。

-作业布置环节，教师明确作业要求和完成时间，并提醒学生作业的重要性，以及如何将所学知识应用于实际生活中。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《数学世界的奇妙之旅：除法的奥秘》，该书以故事形式介绍了除法的发展历史和趣味知识。

-《生活中的数学：除法篇》，这本书通过生活中的实例，展示了除法在日常生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索除法在不同文化中的表示方法，例如古埃及的分数表示、古中国的算