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《解决垃圾问题》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《解决垃圾问题》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版

教学内容分析

《解决垃圾问题》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版

1.本节课的主要教学内容为：垃圾的分类、处理方法以及如何减少垃圾产生，具体包括教材第三章第五节《解决垃圾问题》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学习的《认识垃圾》以及四年级时学习的《垃圾的分类》有紧密联系，学生在之前的学习中已掌握了垃圾的基本概念和分类方法。本节课将在已有知识基础上，进一步引导学生了解垃圾处理的多种方法以及如何在生活中减少垃圾产生，提高环保意识。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验、调查等方法，了解垃圾对环境的影响，探索垃圾减量化和资源化的有效途径。

2.发展学生的环保意识和社会责任感，让学生学会在日常生活中实践垃圾分类和减量，形成可持续发展的生活方式。

3.增强学生的信息素养，培养学生搜集、处理和分析垃圾处理相关信息的能力，提高其解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面向的是五年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的科学基础，对垃圾的分类有了基本的了解，但关于垃圾处理和减量的知识相对缺乏。在能力方面，学生具备一定的观察、实验和思考能力，能够通过小组合作完成简单的科学探究活动。

在素质方面，学生对环保有一定的认识，但将环保理念转化为日常行为习惯还有待提高。学生中普遍存在浪费现象，对垃圾减量和资源化的意识较弱。

行为习惯方面，学生在日常生活中可能没有形成良好的垃圾分类和减少垃圾产生的习惯，这可能会影响到他们对课程内容的接受和实际操作能力。此外，学生对新知识的好奇心和探究欲较强，但注意力集中时间有限，需要教师在教学过程中设计有趣、互动性强的活动，以吸引学生的注意力，确保教学效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解垃圾处理的基本知识，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对垃圾分类和减量的理解和经验。

2.设计模拟垃圾分类的游戏，让学生在游戏中实践垃圾分类，增强体验感；同时，通过角色扮演活动，让学生扮演垃圾处理各个环节的角色，理解不同环节的重要性。

3.使用多媒体教学资源，如环保视频、互动软件等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度，同时利用实物展示、模型等直观教学工具，帮助学生更好地理解抽象概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组日常生活中的垃圾图片，引导学生观察并思考：我们每天会产生多少垃圾？这些垃圾都去哪儿了？

-学生自由发言，分享他们对垃圾处理的初步认识。

-教师总结学生的发言，并引出本节课的主题：“解决垃圾问题”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先讲解垃圾的分类方法，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并给出每种垃圾的例子。

-接着，教师介绍不同的垃圾处理方法，如填埋、焚烧、堆肥等，并解释每种方法的优缺点。

-教师通过案例研究，展示如何在家中或学校实施垃圾分类和减量措施。

-学生在教师指导下，讨论如何在自己的生活中减少垃圾产生，并提出可行的建议。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个垃圾分类的小游戏，让学生将不同类型的垃圾卡片正确分类，以巩固他们对垃圾分类的理解。

-学生分组进行游戏，每个小组需在规定时间内完成分类任务。

-教师对学生的表现进行点评，纠正错误并强调正确的分类方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，包括垃圾的分类、处理方法和减量策略。

-学生分享他们在课堂上的收获和感受，教师对学生的发言给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生记录一周内家里的垃圾产生情况，包括每种垃圾的数量和分类情况。

-学生需根据记录结果，分析家庭垃圾产生的原因，并提出至少一条减少垃圾产生的建议。

-教师提醒学生按时完成作业，并告知下节课将讨论他们的记录和想法。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《我们身边的环保》系列书籍，提供关于环保的基础知识和实践案例，帮助学生更深入地了解环保的重要性和具体做法。

-《垃圾处理技术》专业书籍，介绍现代垃圾处理的各种技术和方法，包括物理、化学和生物处理方式，以及最新的垃圾处理研究进展。

-《环保小先锋》活动手册，包含一系列环保主题活动，如垃圾分类竞赛、环保创意设计等，旨在提高学生的环保实践能力。

-环保主题的纪录片和短片，如《塑料海洋》、《垃圾围城》等，通过真实案例展现垃圾问题对环境的影响，以及人类为解决这一问题所做出的努力。

2.拓展建