第五单元 工业革命与马克思主义的诞生-高中历史单元说课稿.docxVIP

第五单元工业革命与马克思主义的诞生-高中历史单元说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元工业革命与马克思主义的诞生-高中历史单元说课稿

设计思路

本节课以“第五单元工业革命与马克思主义的诞生”为主题，通过以下步骤进行设计：

1.导入：以生动的实例引入工业革命的概念，激发学生兴趣。

2.主体：详细讲解工业革命的发展过程及其影响，引导学生理解工业革命对世界历史进程的推动作用。

3.融入马克思主义的诞生背景，阐述其与工业革命的关联性。

4.分析马克思主义的核心理论，强调其在历史发展中的重要地位。

5.结合现实，探讨马克思主义对现代社会的启示和影响。

6.总结：回顾本节课的主要内容，强调工业革命与马克思主义的历史意义。

核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史视角分析工业革命对经济社会变革的影响，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.历史价值观：引导学生认识马克思主义诞生对现代社会思想文化的深远影响，形成正确的世界观和历史观。

3.历史解释：训练学生运用史料实证，对工业革命和马克思主义的诞生进行客观解释和评价。

4.家国情怀：激发学生探究国家工业化进程的兴趣，增强对国家发展历史的认同感和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-工业革命的主要原因和影响：重点讲解工业革命发生的政治、经济、科技背景，以及它对世界历史进程的深远影响。例如，要详细阐述瓦特蒸汽机的发明如何推动工业革命的发展，以及这一变革如何促使社会结构、经济模式和文化观念的变化。

-马克思主义的基本原理：重点介绍《共产党宣言》的主要内容，马克思和恩格斯对资本主义社会的批判，以及他们提出的共产主义理想。比如，讲解马克思主义关于剩余价值理论、阶级斗争理论等核心概念。

2.教学难点

-工业革命中的技术革新与经济变革的关联：学生可能难以理解技术革新如何具体推动经济结构的变革，例如，可以举例说明纺织技术的改进如何引发生产方式的转变，进而导致工业化的全面推进。

-马克思主义理论的理解和运用：学生可能会对马克思主义的抽象理论感到困惑，难以将其与现实社会联系起来。可以通过分析现代资本主义社会的具体案例，如劳动者的工资与剩余价值的关系，帮助学生理解马克思的理论是如何反映现实问题的。具体难点包括：

-马克思主义对资本主义社会矛盾的揭示：如资本主义生产方式的内在矛盾，资本积累与无产阶级贫困化的关系。

-马克思主义对未来社会的设想：如共产主义社会的特征和实现路径，以及这一设想在现实历史进程中的意义和挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授梳理工业革命与马克思主义诞生的历史脉络，再引导学生在小组内进行讨论，分析相关历史事件的影响和意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟工业革命时期的社会角色，如工人、资本家、发明家等，通过角色扮演深入理解不同阶层在历史进程中的地位和作用。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、互动图表等，辅助教学，增强学生对工业革命和马克思主义视觉和感官上的认识，提高学习兴趣。

4.实施项目导向学习，学生分组研究特定主题，如某一发明对工业革命的影响，或马克思主义在某一国家的实践，最后进行成果展示和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于工业革命背景和马克思主义基本原理的预习资料，要求学生了解工业革命的主要发明及其影响，以及《共产党宣言》的核心观点。

-设计预习问题：提出问题如“工业革命对当时社会有哪些影响？”和“马克思主义如何看待资本主义社会的矛盾？”

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将笔记和问题回答提交至在线平台。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示工业革命时期的相关图片和视频，引导学生关注这一时期的社会变化。

-讲解知识点：详细讲解工业革命的重要发明和马克思主义的基本理论，如剩余价值理论。

-组织课堂活动：分组讨论工业革命对不同阶层的影响，角色扮演马克思主义的辩论。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考工业革命和马克思主义的相关问题。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，通过角色扮演深入理解马克思主义的理论。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生撰写关于工业革命影响的小论文，或分析某一国家马克思主义实践的历史意义。