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第4课解决垃圾问题（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课解决垃圾问题（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第4课解决垃圾问题》，来自2023-2024学年五年级下册科学教科版。本节课将引导学生了解垃圾的分类、处理方法以及对环境的影响，重点探讨如何有效解决垃圾问题，培养学生环保意识和实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了垃圾的基本概念，知道了垃圾可以分为可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等。在此基础上，本节课将深入探讨垃圾的分类、处理方法，以及如何从源头上减少垃圾产生。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解环保知识，掌握解决垃圾问题的方法。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生对环境问题的认识，理解垃圾分类和处理的科学原理，形成正确的环保观念。

2.科学思维：通过分析垃圾问题，培养学生提出问题、探究问题和解决问题的科学思维能力。

3.科学探究：鼓励学生参与垃圾分类和处理实践活动，提升动手操作能力和实践探究能力。

4.科学态度：培养学生对环境问题的关注和责任感，形成积极参与环保活动的积极态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.垃圾分类的标准和方法。

2.垃圾处理的不同方式和各自的优势。

难点：

1.垃圾分类的实际操作和执行。

2.理解不同垃圾处理方法对环境的影响。

解决办法：

1.通过实物展示、视频资料和案例分析，直观展示垃圾分类的标准和方法，使学生能够清晰区分各类垃圾。

2.利用图表和数据，对比分析不同垃圾处理方式的效果，帮助学生理解每种方法的优缺点。

3.设计互动环节，如垃圾分类游戏、小组讨论，让学生在实践中学会如何正确分类垃圾。

4.组织实地考察或模拟实验，让学生亲身体验垃圾处理过程，加深对环境影响的认知。

5.鼓励学生思考并提出解决垃圾问题的创新方案，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2023-2024学年五年级下册科学教科版教材。

2.辅助材料：准备垃圾分类和处理相关的图片、图表，以及相关视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备分类垃圾桶模型、不同类型的垃圾样本，以及用于模拟垃圾处理的实验材料。

4.教室布置：将教室分为讨论区和实验区，确保学生能够分组讨论和进行实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的课题——《第4课解决垃圾问题》。在开始之前，我想请大家回想一下，我们日常生活中会产生哪些类型的垃圾？它们分别应该怎样处理呢？

二、新课讲解

1.首先，让我们打开教材，翻到第4课的内容。请大家认真阅读课文，了解垃圾的分类和处理方法。阅读过程中，注意标记出自己认为重要的信息。

2.好的，现在请大家分享一下你们在课文中学到的新知识。哪些类型的垃圾可以被回收利用？哪些垃圾是有害垃圾？哪些是厨余垃圾？

3.接下来，我将给大家展示一些图片，这些图片展示了不同类型的垃圾处理方式。请大家观察这些图片，并思考：每种处理方式有什么优点和缺点？

4.现在，让我们来讨论一下如何从源头上减少垃圾产生。请大家结合自己的生活经验，分享一下你们认为可以减少垃圾的方法。

三、案例分析

1.下面，我们来分析一个关于垃圾分类和处理的案例。请大家观看视频《某城市垃圾分类和处理实践》，观看过程中，注意记录下该城市在垃圾分类和处理方面所采取的措施。

2.观看结束后，我们来进行一个小组讨论。请大家分组，每组讨论以下问题：该城市在垃圾分类和处理方面有哪些值得我们学习的地方？你们认为还有哪些方面可以改进？

四、实验探究

1.现在，让我们来进行一个关于垃圾分类的实验。请大家分成若干小组，每组都会得到一些垃圾样本和分类垃圾桶模型。请你们根据所学知识，将这些垃圾样本正确分类。

2.实验过程中，注意观察和记录你们在分类过程中遇到的问题，以及你们是如何解决这些问题的。实验结束后，我们将进行分享和讨论。

五、总结与反思

1.通过今天的学习，我们了解了垃圾的分类和处理方法，以及如何从源头上减少垃圾产生。现在，请你们回顾一下所学内容，分享一下你们在本节课中的收获。

2.最后，我想请大家思考一个问题：作为一名环保小卫士，你们认为应该如何行动起来，为解决垃圾问题做出自己的贡献？

六、布置作业

1.为了巩固所学内容，我给大家布置一份作业。请你们结合自己的生活经验，写一篇关于垃圾分类和处理的短文，字数不限，要求内容真实、具体。

2.下节课，我们将进行课堂分享，请大家准备好自己的作业，届时我们将一起讨论和学习。

今天的