第四单元《生活中的动植物资源》单元说课稿-2023-2024学年科学二年级上册青岛版.docx

第四单元《生活中的动植物资源》单元说课稿-2023-2024学年科学二年级上册青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本单元《生活中的动植物资源》旨在让学生了解动植物与人类生活的密切关系，培养他们关爱自然、保护生物多样性的意识。在设计本单元教学时，我将结合二年级学生的认知特点，以青岛版科学二年级上册教材为基础，通过以下思路进行教学：

1.引导学生观察身边的动植物，激发他们对生活中动植物资源的兴趣。

2.通过图片、视频等多种形式，展示动植物资源的丰富多样，让学生了解动植物与人类生活的联系。

3.组织学生进行实地考察，了解本地动植物资源状况，培养他们保护环境的责任感。

4.开展小组讨论，引导学生思考如何合理利用和保护动植物资源。

5.通过总结归纳，使学生明确保护动植物资源的重要性，形成关爱自然的意识。

二、核心素养目标分析

本单元《生活中的动植物资源》的核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：培养学生通过观察、调查、实验等方法，了解动植物资源的特点，提高学生主动探究和解决问题的能力。

2.环保意识素养：引导学生认识动植物资源对人类生活的重要性，培养他们保护环境和生物多样性的责任感。

3.信息处理素养：教会学生运用图表、文字等多种形式，整理和呈现动植物资源信息，提升信息处理和交流能力。

4.合作交流素养：通过小组合作，培养学生与他人共同探讨问题、分享想法的习惯，提高团队合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解动植物资源在生活中的作用和重要性，具体重点包括：

-动植物资源的种类和特点：例如，让学生认识到粮食作物、蔬菜、水果、家禽家畜等动植物资源是人们日常饮食的重要组成部分。

-动植物资源的利用与保护：强调合理利用资源的重要性，如介绍如何节约用水、减少污染、保护植被等。

-生态环境与动植物资源的关系：让学生了解生态平衡对动植物资源的影响，如森林是许多动物的家，保护森林就是保护动物。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解抽象的生态概念和复杂的资源利用关系，具体难点包括：

-动植物资源的分类与识别：学生可能难以区分不同类型的动植物资源，如区分植物和动物纤维、区分不同种类的粮食作物等。

-生态系统的复杂性与动态变化：学生可能难以理解生态系统中的相互关系，例如，如何解释植物通过光合作用产生氧气，动物通过呼吸作用消耗氧气的过程。

-实际生活中的资源保护措施：学生可能难以理解如何在日常生活中实践资源保护，如如何通过日常行为减少对环境的破坏，例如，通过减少使用一次性塑料袋来保护环境。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物投影仪

-软件资源：科学教学软件、动植物资源图片库、生态保护教育视频

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

-信息化资源：在线科普文章、动植物资源电子书籍

-教学手段：小组讨论、实验观察、互动问答、实地考察

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动植物资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们日常生活中用到哪些动植物资源吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于动植物资源的图片或视频片段，如不同种类的粮食作物、家禽家畜等，让学生初步感受动植物资源的丰富性和重要性。

-简短介绍动植物资源的基本概念和在本单元中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动植物资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动植物资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解动植物资源的定义，包括其主要类型和来源。

-详细介绍动植物资源的组成部分或功能，使用实物或模型帮助学生理解。

-通过实例或案例，如粮食作物的种植过程，让学生更好地理解动植物资源的实际应用或作用。

3.动植物资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动植物资源的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的动植物资源案例进行分析，如蜜蜂授粉对生态的影响。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动植物资源的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何合理利用和保护动植物资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与动植物资源相关的主题进行深入讨论，如“如何减少食物浪费”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动植物资源的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题