人教版八年级历史与社会上册 1.2.3百家争鸣 说课稿.docxVIP

人教版八年级历史与社会上册1.2.3百家争鸣说课稿

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设计意图

本节课以“人教版八年级历史与社会上册1.2.3百家争鸣”为主题，旨在引导学生了解战国时期诸子百家的思想，培养学生的历史思维能力和批判性思维。通过学习，使学生认识到百家争鸣对后世的影响，提高学生的文化素养。

核心素养目标

培养学生对历史事件的分析和解读能力，提升历史思维素养；增强文化自觉和民族自豪感，激发对传统文化的兴趣；培养批判性思维，学会从不同角度审视历史现象；提高合作学习能力，通过小组讨论形成对百家争鸣的多元理解。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在本节课前已经学习了春秋战国时期的社会背景，对诸侯争霸、铁犁牛耕等历史现象有所了解。对于诸子百家的基本概念和部分思想有所认识，但对其具体内容和历史影响的认识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史课程普遍感兴趣，喜欢通过故事和案例来学习历史。他们的分析能力和批判性思维正在逐步发展，能够进行一定的历史事件分析。学习风格上，部分学生善于独立思考，而部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对百家争鸣中不同流派的思想可能感到困惑，难以区分其异同。此外，对于古代思想的解读可能缺乏现代视角，难以与当代社会产生共鸣。在小组讨论中，学生可能存在表达不畅或缺乏深度分析的问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史书籍、图片资料

-课程平台：人教版历史与社会课程资源库

-信息化资源：百家争鸣相关视频资料、在线历史论坛

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、历史地图展示

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，我们已经学习了春秋战国时期的历史背景，今天我们要探究的是这个时期一个非常重要的现象——百家争鸣。请大家回忆一下，你们对“百家争鸣”这个词有什么了解？

（学生）我知道“百家争鸣”是指战国时期各种思想流派争相出现的现象。

（老师）非常好，今天我们就来深入了解这个时期的思想大碰撞，看看这些不同的思想流派是如何产生的，它们有哪些代表性的观点，以及这些思想对我们今天有什么启示。

二、新课讲授

1.百家争鸣的背景

（老师）首先，我们来了解一下百家争鸣的背景。春秋战国时期，社会发生了巨大的变革，经济、政治、文化等方面都出现了许多新现象。那么，是什么原因导致了百家争鸣的出现呢？

（学生）可能是由于诸侯争霸，各国都需要寻找治国理政的方法，于是各种思想流派纷纷涌现。

（老师）很好，春秋战国时期的社会动荡确实为百家争鸣提供了土壤。那么，接下来我们来看看主要的几个思想流派。

2.主要思想流派及其代表人物

（老师）接下来，我们逐一介绍几个主要的思想流派及其代表人物。

（1）儒家：以孔子、孟子为代表，主张仁爱、礼治、德治。

（2）道家：以老子、庄子为代表，主张顺应自然、无为而治。

（3）墨家：以墨子为代表，主张兼爱、非攻、节俭。

（4）法家：以韩非子为代表，主张法治、权术、严刑峻法。

（5）兵家：以孙武为代表，主张兵法、战争策略。

（学生）老师，我们学过孔子的“仁”，能给我们详细介绍一下儒家思想吗？

（老师）当然可以。儒家思想强调人与人之间的仁爱，认为治国理政要依靠道德教化。孟子进一步发展了孔子的思想，提出了“性善论”，认为人性本善，只要加以教育就能成为贤人。

（学生）明白了，原来儒家思想这么重要。

3.百家争鸣的影响

（老师）那么，百家争鸣对后世有什么影响呢？

（学生）我想，它应该对我国的政治、文化、哲学等方面都有很大的影响。

（老师）没错，百家争鸣是我国历史上第一次思想解放运动，它促进了思想文化的繁荣，为后世的思想发展奠定了基础。同时，它也为我们提供了丰富的治国理政思想，如儒家的仁爱、礼治，道家的顺应自然，墨家的兼爱、非攻，法家的法治、权术等。

三、课堂活动

1.小组讨论

（老师）下面，我们进行一个小组讨论活动。请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）百家争鸣的背景是什么？

（2）百家争鸣有哪些主要的思想流派及其代表人物？

（3）百家争鸣对后世有什么影响？

（学生）好的，我们小组开始讨论。

2.角色扮演

（老师）接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们选择一个自己喜欢的思想流派，扮演该流派的代表人物，展示自己的思想观点。

（学生）好的，我选择扮演墨子，我将向大家展示墨家的兼爱、非攻思想。

四、课堂总结

（老师）今天我们学习了百家争鸣的相关知识，了解了春秋战国时期各种思想流派及其代表人物。百家争鸣是我国历史上一次重要的思想解放运动，它对后世产生了深远的影响。希望大家能够从中学到一些有益的思想，为我们的学习和生活提供启示。

（学生）老师，我明白了，百家争鸣的思想非常丰富，我以后要多学习这