第4单元 15 女娲补天 精华版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docxVIP

第4单元15女娲补天精华版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

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设计意图

本节课《女娲补天》的说课设计，旨在通过深入挖掘文本内容，培养学生的文学素养、想象力以及对中国传统文化的兴趣。结合四年级学生的认知水平，通过生动形象的语言描述，引导学生理解女娲补天的过程及其象征意义，同时激发学生的创新思维，提升他们的阅读理解能力和表达能力。课程内容紧扣统编版四年级语文上册教材，注重实际操作与互动讨论，确保教学目标与学生实际能力的紧密结合。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《女娲补天》，学生能够理解神话故事的语言特色，学会提炼关键信息，培养良好的阅读习惯。

2.思维发展与提升：引导学生发挥想象，探讨女娲补天的深层含义，锻炼逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和热爱。

4.实践与创新：鼓励学生结合文本，创作自己的神话故事，提高语言表达能力和创新实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的文章内容，掌握了基本的汉字书写和词语运用，对神话故事有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话故事充满好奇，喜欢听故事，对富有想象力的内容感兴趣。他们在学习过程中善于观察、思考，喜欢通过互动讨论来深入理解文本。学生个体学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《女娲补天》的深层含义时，学生可能会因为缺乏足够的背景知识而感到困难。另外，对于部分抽象的概念，如“补天”的象征意义，学生可能难以理解。此外，创作自己的神话故事时，学生可能会遇到表达不清、逻辑不连贯等问题。

教学资源准备

1.教材：提前发放《女娲补天》课文，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：收集与女娲补天相关的神话故事图片，准备课文内容相关的视频资料，以便更好地帮助学生理解课文内容。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生回顾已学的神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，激发学生兴趣。接着介绍女娲补天的背景，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先带领学生朗读课文，理解课文大意。接着分析课文中的关键词语和语句，如“五彩石”、“补天”等，让学生体会神话故事的独特语言风格。然后讲解女娲补天的过程，引导学生发挥想象，探讨女娲的形象特点。最后总结女娲补天的象征意义，强调其对中华民族传统文化的影响。

3.巩固练习（10分钟）

设置相关问题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。同时，鼓励学生用自己的语言复述女娲补天的故事，提高语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调女娲补天故事中的正能量，教育学生勇敢面对困难，积极解决问题。同时，总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读课文《女娲补天》，体会课文的语言魅力；

（2）结合课文内容，创作自己的神话故事，下节课分享；

（3）收集其他与女娲相关的神话故事，了解女娲在中国传统文化中的地位。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-神话故事集：《山海经》、《中国古代神话故事》等，这些书籍中收录了大量的中国古代神话故事，可以帮助学生更深入地了解女娲补天故事的背景和文化内涵。

-相关历史资料：介绍中国古代的宇宙观和创世神话，如《淮南子》、《帝王世纪》等古籍中对女娲补天的记载，以及与女娲相关的历史遗迹和考古发现。

-现代文学作品：选取一些以女娲补天为题材的现代文学作品，如诗歌、散文等，让学生感受不同文体对同一神话故事的不同诠释。

-艺术作品：介绍与女娲补天相关的绘画、雕塑等艺术作品，让学生通过艺术的角度理解神话故事的美学价值。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多的神话故事，通过对比分析，了解不同神话故事之间的联系与区别，增强对中华传统文化的认识。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“神话中的女性形象”、“神话故事对现代社会的启示”等，引导学生深入思考神话故事的内涵。

-创作练习：鼓励学生尝试创作自己的神话故事，可以是续写女娲补天的故事，也可以是创造全新的神话人物和情节，培养创造力和想象力。

-实地考察：如果有条件，可以组织学生参观博物馆、历史遗迹等地，实地了解与女娲补天相关的历史和文化背景。

-艺术欣赏：引导学生欣赏与女娲补天相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，通过艺术的形式感受神话故事的美学魅力。

-家庭互动：鼓