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Unit4PlantsaroundusC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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设计意图

本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit4PlantsaroundusC为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握与植物相关的英语词汇和句型，提高学生的英语听说能力。同时，结合学生生活实际，激发学生对植物生长和生态环境的兴趣，培养学生的环保意识。教学内容紧密围绕课本，注重实用性，确保学生能够在实际情境中运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述植物特征和环境的能力，通过参与课堂互动，提升学生的听说交流技巧。

2.文化意识：通过学习与植物相关的英语表达，增强学生对自然环境保护的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生观察周围的植物，提出问题并寻找答案，发展学生的观察力和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动和实践操作，提高学生的探究和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语字母和简单词汇。

-学生对植物的常见名称有所了解，如tree、flower等。

-学生具备简单的英语听说能力，能够进行基本的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境和植物充满好奇心，对课堂活动参与积极性高。

-学生具备一定的模仿和记忆能力，能够快速学习新词汇。

-学生倾向于通过游戏、歌曲和互动活动来学习，喜欢直观的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述植物特征时遇到词汇量不足的问题。

-在进行英语口语表达时，学生可能会因为语法结构和发音不准确而感到困难。

-学生在理解和使用抽象的英语句型时可能会遇到挑战，需要通过具体的实例来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备植物图片、生长过程的动画视频，以及与植物相关的英语单词卡片，以增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

3.实验器材：若进行植物观察实验，准备放大镜、观察记录表等基本实验材料，保证活动的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备植物样本，便于学生进行观察和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送包含植物基本词汇和句型的预习资料，要求学生预习。

-设计预习问题：如“你能用英语描述你最喜欢的植物吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信作业提交功能，检查学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述植物，记录下自己的表达。

-提交预习成果：学生将描述植物的句子通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习积极性。

-信息技术手段：利用微信群，方便快捷地分享和收集信息。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语描述植物的特征。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种植物，用英语描述其特征。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何用英语描述植物。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，用英语描述植物。

-提问与讨论：学生对描述植物时遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解描述植物的英语表达。

-实践活动法：通过小组讨论，实践描述植物的表达。

-合作学习法：通过团队合作，提高学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语写一篇关于他们喜欢的植物的短文。

-提供拓展资源：提供在线植物知识资源，让学生了解更多植物信息。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，用英语撰写短文。

-拓展学习：学生利用提供的资源，了解更多植物知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，提高自主学习能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生能够准确地用英语描述植物特征，并通过实践活动提高学生的英语实际运用能力。

知识点梳理

Unit4PlantsaroundusC的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习

-植物相关词汇