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wedo编程课程05.引蛇出洞-说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《wedo编程课程》的第五章“引蛇出洞”。我们将学习使用wedo编程软件进行简单的编程任务，通过控制一个角色在屏幕上移动，以实现“引蛇出洞”的游戏效果。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将运用学生在第四章所学的wedo编程基础，如事件的设置、变量的使用、循环语句等。同时，结合本章节内容，学生将学会如何通过编写程序控制角色的移动路径，从而巩固和提升编程技能。教材中涉及到的具体内容包括：设置角色移动的速度、方向、循环移动等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、逻辑思维能力和创新能力。通过“引蛇出洞”的编程实践，学生将提升以下能力：

1.信息素养：学会使用编程软件，理解编程语言的基本结构和逻辑，提高信息获取、处理与应用的能力。

2.逻辑思维能力：在编写程序过程中，锻炼分析问题、设计算法、编写代码的思维能力，培养严谨的逻辑推理和解决问题的能力。

3.创新能力：通过自主设计游戏角色和移动路径，激发创造力和想象力，提升创新意识和实践能力。

学情分析

本节课面对的学生群体为小学中高年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已掌握了基础的计算机操作技能，对编程有初步的认识，但尚未形成系统的编程知识体系。他们在第四章学习了wedo编程的基础，能够理解简单的编程逻辑。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力、动手操作能力逐渐增强，能够跟随教程完成基本的编程任务，但面对复杂问题可能需要教师的引导和协助。

3.素质层面：学生具备一定的团队协作能力和自主探究精神，愿意尝试新事物，但在面对困难时可能会表现出一定的焦虑和退缩。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍表现出较好的纪律性，能够听从教师指挥，但有时注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。

5.对课程学习的影响：学生对编程课程充满好奇，但学习过程中可能会因为知识点难度和编程实践中的挑战而感到困惑。因此，教学中需注重激发兴趣，逐步引导学生克服困难，培养他们解决问题的能力和信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统介绍编程概念和操作步骤，确保学生理解编程逻辑。

2.实施讨论法，鼓励学生在小组内分享编程心得，探讨问题解决方案，培养合作精神。

3.运用实验法，让学生动手实践，通过试错和调整代码来深化对编程知识的理解。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示编程实例，增强直观感受。

2.利用教学软件进行互动教学，提高学生的学习积极性。

3.结合编程平台，实时监控学生的编程进度，及时给予反馈和指导。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对wedo编程课程“引蛇出洞”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道编程是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

2.展示一些简单的编程动画或游戏，让学生初步感受编程的魅力。

3.简短介绍本节课的学习目标，即通过编程实现“引蛇出洞”游戏，为接下来的学习打下基础。

二、wedo编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解wedo编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解wedo编程的定义，包括其主要组成元素如编程块、传感器等。

2.详细介绍wedo编程软件的界面布局和基本操作，使用多媒体设备展示操作过程。

3.通过简单的编程实例，让学生理解编程逻辑和基本语句的使用。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体编程案例，让学生深入了解“引蛇出洞”游戏实现的原理和步骤。

过程：

1.选择几个简单的编程案例进行分析，如角色移动、声音播放等。

2.详细介绍每个案例的编程步骤和逻辑，让学生全面了解编程的流程。

3.引导学生思考这些案例如何组合成一个完整的游戏，并讨论可能的改进和创新。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与“引蛇出洞”游戏相关的主题进行讨论，如游戏角色设计、路径规划等。

2.小组内讨论该主题的实现方法和可能遇到的问题，共同寻找解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“引蛇出洞”游戏编程的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实现思路、解决方案等。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六