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《控制的手段与应用》说课稿-福建省莆田第一中学高中信息技术

主备人

备课成员

教材分析

《控制的手段与应用》是福建省莆田第一中学高中信息技术课程中的一章节。本章节主要介绍了计算机控制系统的基础知识，包括控制的概念、控制系统的分类、控制手段的基本原理和应用等。教材内容与实际应用紧密相关，旨在培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.信息意识：理解计算机控制系统的基本概念，提高对信息技术在控制领域应用的认识。

2.计算思维：通过分析控制系统的组成和原理，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：运用信息技术工具，进行控制系统设计和模拟，培养学生的创新实践能力。

4.信息社会责任：认识到信息技术在控制领域的发展对社会的影响，树立正确的信息伦理观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本章节学习前，已具备基本的计算机操作知识和信息技术的初步认识。他们可能对计算机硬件、软件以及基本的编程概念有所了解，但对于控制系统、控制算法等专业知识则较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其是在实践操作方面。学生具备较强的动手能力，能够快速适应新的技术和工具。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于通过实际操作和实验来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习控制系统的手段与应用时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象概念的理解困难，如控制系统的组成和原理；二是缺乏实际操作经验，难以将理论知识应用于实际问题；三是编程技能不足，难以实现控制算法的设计和实现。因此，教学中需要通过案例分析和实践操作来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室，配备操作系统、编程软件（如Python、C++等）、控制系统模拟软件。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：控制系统相关教学视频、在线教程、案例库。

-教学手段：PPT演示文稿、实物模型、实验指导书。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于智能家居系统的视频，展示控制系统在日常生活中的应用。

2.提出问题：引导学生思考智能家居系统是如何实现自动控制的，激发学生对控制系统的兴趣。

3.学生讨论：分组讨论智能家居系统的控制原理，初步了解控制系统的基本概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.控制系统的定义和分类：讲解控制系统的概念，介绍开环控制系统和闭环控制系统的区别。

2.控制手段的基本原理：以PID控制为例，讲解比例、积分、微分控制原理，并分析其优缺点。

3.控制系统的应用：通过实例分析，展示控制系统在工业、农业、交通等领域的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组完成一个控制系统的设计任务。

2.任务分配：每组选择一个具体的控制系统应用场景，如温度控制、水位控制等。

3.实践操作：学生利用编程软件和控制系统模拟软件，完成控制系统的设计和实现。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对控制系统设计过程中遇到的问题进行提问，引导学生思考。

2.学生回答：学生分组讨论，共同解决问题，并代表小组回答教师提问。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对控制系统设计过程中的难点进行提问，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生分组讨论，共同解决问题，并代表小组回答教师提问。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，总结优点和不足，指导学生改进。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：控制系统设计过程中如何体现信息意识、计算思维、数字化学习与创新？

2.学生分享：学生分组讨论，分享在控制系统设计过程中如何体现核心素养能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调控制系统设计的关键点和注意事项。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成一个简单的控制系统设计任务，并提交设计报告。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-控制系统历史与发展：介绍控制理论的发展历程，从古典控制理论到现代控制理论，以及控制系统在工业自动化中的应用。

-控制系统案例分析：提供不同行业中的控制系统案例，如工业生产线自动化、智能