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第二单元跟着节气去探究（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元跟着节气去探究（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

设计意图

本节课旨在通过“跟着节气去探究”这一主题，让学生在四年级下册综合实践活动中，了解我国的传统节气文化，培养观察自然、记录自然变化的能力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。结合课程主要内容，让学生在实践中学会合作、分享和探究，提高学生的综合素质和实践能力。同时，通过活动的设计，使学生在了解节气变化的过程中，增强对季节变化的敏感度，为后续学科学习打下基础。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：文化理解与传承、实践创新、信息素养。通过探究节气文化，学生将增强对中华传统文化的理解与认同；在实践活动中，学生将锻炼观察、记录和动手操作的能力，提升创新思维；同时，通过收集、整理节气信息，学生将提高信息检索与处理能力，为形成系统的知识结构和终身学习能力奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解节气文化的历史背景和科学内涵，掌握节气变化与自然现象的关系。

难点：深入探究节气与农业生产、民俗活动之间的联系，以及节气变化的科学原理。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体资源展示节气相关的历史背景、民俗活动等，增强学生的直观感受，帮助理解节气文化。

2.通过实地观察和记录，让学生亲身体验节气变化，感受节气与自然现象的关系。

3.设计小组讨论和分享环节，鼓励学生互相交流节气与农业、民俗活动的联系，促进思维碰撞。

4.结合科学实验和模型制作，引导学生探索节气变化的科学原理，培养学生的探究精神和实践能力。

5.定期进行反馈和评价，及时调整教学方法和策略，确保学生能够掌握重点，突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍节气知识，再引导学生展开讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古人观察节气、记录农事活动，增强体验感。

3.运用案例研究和项目导向学习，让学生通过研究具体的节气案例，深入探究节气与生活的联系。

4.利用多媒体教学，播放相关视频和图片，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

5.安排实验和游戏活动，如制作节气变化模型、节气知识竞赛，激发学生参与，促进互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于节气变化的短片，激发学生的兴趣，提问：“你们知道什么是节气吗？节气对我们有什么意义？”引导学生回顾已知的节气知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍节气的定义、起源和发展历程，然后详细讲解每个节气的特点、对应的自然现象和农事活动。通过互动提问，检查学生对知识的理解程度，并引导学生思考节气与生活的关系。

-讲解节气的历史背景和科学原理。

-分析每个节气的特点，如气候、物候现象。

-举例说明节气与农业生产、民俗活动的联系。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些关于节气的练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。练习题包括填空、选择和简答题，内容涵盖节气的定义、特点、农事活动和民俗等。

-学生独立完成练习题。

-教师选取部分题目进行讲解，纠正错误，强调重点。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调节气的重要性，并引导学生思考如何在生活中应用节气知识。同时，鼓励学生在课后进一步探索节气文化。

-回顾本节课的学习内容。

-强调节气在农业生产和民俗活动中的作用。

-提醒学生课后继续探究节气文化。

5.作业布置（5分钟）

教师布置与节气相关的作业，要求学生结合自己的生活经验，记录下一个节气的变化，并撰写一篇短文，分享自己的观察和感悟。

-记录下一个节气的变化。

-撰写一篇关于节气观察的短文。

-鼓励学生分享自己的观察和感悟。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述节气的定义、起源和发展历程，理解每个节气的特点和对应的自然现象。通过练习题的巩固，学生能够熟练回答与节气相关的各种问题，如节气的顺序、每个节气的农事活动和民俗等。

2.观察能力方面：学生在课后观察节气变化，记录下一个节气中的自然现象和农事活动，培养了细致观察和持续记录的习惯。通过这样的实践，学生对节气有了更直观的感受，提高了对自然变化的敏感度。

3.分析与综合能力方面：学生在学习节气知识后，能够将节气与农业生产、民俗活动以及自己的生活经验相结合，分析节气对生活的影响，综合运用所学知识解决实际问题。

4.创新思维方面：学生在角色扮演和项目导向学习中，发挥创意，设计出独特的节气活动和农事场景，展现了创新思