Unit1 Ann had a dream（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语五年级上册.docx

Unit1Annhadadream（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语五年级上册

主备人

备课成员

教材分析

Unit1Annhadadream（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语五年级上册。本单元围绕梦境展开，通过Ann的梦境引入，引导学生学习描述梦境的词汇和句型。教材内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握描述梦境的词汇，如“dream”、“sleep”、“dreamabout”等。

2.句型运用：能够运用“Ihadadream...”句型进行描述。

难点：

1.词汇理解：学生可能对部分词汇的理解不够深入，影响描述的准确性。

2.句型运用：学生可能难以灵活运用句型，导致描述不够生动。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、情境等直观方式帮助学生理解词汇，并结合实际例句进行练习。

2.句型练习：设计多样化的练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的语境中运用句型。

3.课堂互动：鼓励学生提问和表达，及时给予反馈和纠正，帮助学生突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《北师大版英语五年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如梦境相关的图片，以及视频片段，帮助学生更好地理解梦境的概念。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及彩色粉笔或马克笔，用于板书和绘制相关图表。

4.教学环境：布置教室环境，包括设置小组讨论区，为学生提供合作学习的空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个有趣的梦境故事，引发学生对梦境的好奇心。

-回顾旧知：提问学生：“你们有没有做过梦？能和大家分享一下你的梦是什么样的吗？”引导学生回顾之前学过的关于描述事物的词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主题“Annhadadream”，并引导学生理解“dream”和“haveadream”的意思。

-举例说明：通过展示Ann的梦境图片和描述，让学生观察并学习如何用英语描述梦境。

-互动探究：分组让学生讨论并分享自己或他人的梦境，教师巡视指导。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的词汇和句型，分组创作自己的梦境故事。

-教师指导：教师在巡视过程中，给予学生必要的帮助和纠正，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调梦境描述的关键词汇和句型。

-学生反馈：让学生用一句话总结本节课的收获，增强学生的参与感。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：要求学生在课后用英语描述自己或他人的梦境，并尝试用所学句型进行表达。

-作业反馈：教师将在下一节课开始时检查学生的作业完成情况，并进行点评和指导。

1.导入

-展示梦境故事图片，引导学生进入梦境的情境。

-提问：“你们有没有做过梦？能和大家分享一下你的梦是什么样的吗？”

-学生分享梦境，教师总结梦境的特点和描述方法。

2.新课呈现

-介绍本节课主题“Annhadadream”，并解释“dream”和“haveadream”的意思。

-展示Ann的梦境图片和描述，引导学生学习如何用英语描述梦境。

-通过角色扮演，让学生模仿Ann的梦境，加深对知识点的理解。

3.巩固练习

-学生分组创作梦境故事，教师提供词汇和句型参考。

-学生展示自己的梦境故事，教师进行点评和指导。

4.课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调梦境描述的关键词汇和句型。

-学生用一句话总结本节课的收获。

5.作业布置

-学生课后用英语描述自己或他人的梦境，并尝试用所学句型进行表达。

-下一节课开始时，教师检查学生作业完成情况，并进行点评和指导。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《DreamsComeTrue》：一本适合小学生阅读的梦幻故事集，包含多个不同主题的梦境故事，帮助学生扩展阅读视野，并学习更多与梦境相关的词汇和表达。

-《ThePowerofDreams》：介绍梦境对人类心理和创造力的影响，适合对心理学感兴趣的学生阅读，帮助他们理解梦境的深层含义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试记录自己的梦境，并尝试用英语描述，以此提高语言表达能力。

-引导学生通过互联网或图书馆资源，查找关于梦境的科学研究，了解梦境的心理学和生物学基础。

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