说英雄 谁是英雄——名著导读：《水浒传》（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）.docxVIP

说英雄谁是英雄——名著导读：《水浒传》（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

一、设计思路

本节课以《水浒传》为载体，引导学生深入阅读名著，通过分析人物形象、情节发展，培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。结合九年级学生的认知水平，设计问题引导式教学，激发学生兴趣，提高课堂参与度。同时，注重与课本内容相结合，让学生在阅读名著的过程中，巩固所学知识，提升语文素养。

二、核心素养目标

培养学生阅读古典名著的兴趣，提升文学鉴赏能力；通过人物形象分析，增强对人物性格和命运的理解，培养学生的人文素养；学会从历史、文化、社会等多角度审视文学作品，提升跨文化理解能力；锻炼逻辑思维和批判性思维能力，学会在文学作品中寻找问题、提出观点。

三、学情分析

九年级学生已经具备一定的阅读基础和文学鉴赏能力，对古典名著有一定的了解，但《水浒传》作为一部深具历史背景和复杂人物关系的作品，对学生来说仍具挑战性。在知识层面上，学生对《水浒传》的人物、情节有一定认知，但缺乏对人物性格和作品深层意义的深入理解。在能力方面，学生具备基本的阅读分析能力，但缺乏批判性思维和创造性思考。在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，但对名著阅读的持久兴趣和耐心不足。行为习惯上，部分学生存在阅读速度慢、笔记不详细等问题，影响了学习效果。这些学情特点对课程学习产生的影响是，需要教师设计富有启发性的教学活动，激发学生的阅读兴趣，同时通过引导和启发，帮助学生克服阅读障碍，提高对名著的深入理解和批判性思维能力。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、笔记本电脑。

课程平台：学校图书馆电子资源、网络学习平台。

信息化资源：《水浒传》原著电子版、相关人物介绍视频、历史背景资料。

教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂提问、板书展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为《水浒传》的人物形象分析，要求学生初步了解主要人物的性格特点。

设计预习问题：围绕《水浒传》中的人物形象，设计问题如“宋江的性格特点有哪些？”“李逵与武松的个性差异体现在哪里？”等，引导学生思考人物性格的成因和影响。

监控预习进度：利用在线平台查看学生的预习进度，通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《水浒传》原著节选或相关资料，了解人物背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养阅读理解和分析能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《水浒传》的人物形象，为课堂学习做好准备。

培养学生的阅读理解和分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《水浒传》中的经典故事，如“鲁智深倒拔垂杨柳”，引出人物性格分析的课题。

讲解知识点：讲解人物性格分析的要点，如性格的复杂性、人物关系的影响等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析李逵和武松的性格差异，并要求学生扮演不同角色进行辩论。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解人物性格分析的方法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握分析人物性格的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解人物性格分析的要点，掌握分析人物性格的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《水浒传》中人物性格分析的短文，结合实例进行分析。

提供拓展资源：推荐学生阅读《水浒传》原著或相关研究书籍，拓展知识面。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成人物性格分析的短文。

拓展学习：学生利用推荐的书籍和资源，进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提升写作和分析能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《水浒传》作为中国古代四大名著之一，其丰富的文化内涵和人物形象深受读者喜爱。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）原著阅读：《水浒传》原著，包括《水浒传》全本、不同版本的全集等，学生可以通过阅读原著，更深入地了解人物形象和故事情节。

（2）人物传记：关于《水浒传》中主要人物的传记，如《宋江传》、《武松传》等，可以帮助学生从个人经历和成长背景理解人物性格。

（3）历史背景资料：介绍《水浒传》所处的历史时期，如北宋末年的社会状况、农