3.1 大洲和大洋 课时2 说课稿 -2024-2025学年七年级地理上册人教版（2024）.docx

3.1大洲和大洋课时2说课稿-2024-2025学年七年级地理上册人教版（2024）

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教学内容

教材：人教版七年级地理上册（2024）

章节：3.1大洲和大洋课时2

内容：本节课主要讲解地球上的大洲和大洋的分布、面积和特点。包括七大洲的名称、位置、面积以及四大洋的名称、位置、面积和轮廓形状。通过学习，使学生掌握大洲和大洋的基本概念和分布规律，为后续学习世界地理打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生地理学科的核心素养，包括地理信息提取、空间观念和全球意识。学生将通过学习大洲和大洋的分布，提升对地理信息的敏感度和处理能力；通过对比分析大洲和大洋的面积和特点，培养空间思维和地理事物的整体观念；同时，通过了解全球海洋和陆地的分布，增强对地球作为一个整体的认知，形成全球意识和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识记七大洲的名称、位置、面积和四大洋的名称、位置、面积。

②理解大洲和大洋的分布规律，能够根据地图判断大洲和大洋的轮廓。

2.教学难点，

①在地图上准确识别各大洲和大洋的位置，并理解其分布特点。

②理解大洲和大洋面积差异的原因，以及这些差异对地球环境的影响。

③将大洲和大洋的分布与全球气候、生态等地理现象联系起来，形成对地球整体性的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级地理上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界地图、大洲和大洋分布图、面积比较图表等图片和视频，以及相关地理知识介绍的文章。

3.教学工具：准备地球仪或教学模型，帮助学生直观理解大洲和大洋的分布。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图夹、彩色笔等工具，以便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示世界地图，引导学生观察地球表面的分布情况，提问：“同学们，你们能从这张地图上看出哪些地理现象？”学生回答后，教师总结地球表面的主要特征，引出本节课的主题：“大洲和大洋”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）大洲和大洋的分布（5分钟）

教师展示世界地图，讲解七大洲和四大洋的名称、位置和轮廓。通过多媒体展示大洲和大洋的分布图，帮助学生直观理解。

（2）大洲和大洋的面积比较（5分钟）

教师利用图表展示各大洲和大洋的面积，引导学生分析面积差异的原因。

（3）大洲和大洋的特点（5分钟）

教师结合实例，讲解大洲和大洋的地形、气候、生物等特征，引导学生理解不同地区的自然环境差异。

（4）大洲和大洋对地球环境的影响（5分钟）

教师引导学生思考大洲和大洋对全球气候、生态等地理现象的影响，培养学生的地理思维。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，要求每组完成以下任务：

①根据地图，标出七大洲和四大洋的位置。

②比较各大洲和大洋的面积，分析面积差异的原因。

③结合实例，分析大洲和大洋对地球环境的影响。

学生讨论结束后，每组选派代表进行展示，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结大洲和大洋的分布、面积、特点以及对地球环境的影响。强调学生要掌握地理信息的提取和空间观念的培养。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①完成课后练习题，巩固所学知识。

②收集有关大洲和大洋的资料，撰写一篇短文，介绍你感兴趣的大洲或大洋。

③观察周围环境，思考大洲和大洋对人类生活的影响。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确识记七大洲的名称、位置、面积和四大洋的名称、位置、面积。学生能够根据地图判断大洲和大洋的轮廓，理解大洲和大洋的分布规律，为后续学习世界地理打下坚实的基础。

2.能力提升：学生在本节课中通过观察地图、分析数据、小组讨论等方式，提升了地理信息提取的能力。学生学会了如何从地图和数据中获取信息，并能够运用这些信息进行简单的地理分析。

3.空间观念：通过学习大洲和大洋的分布，学生能够形成空间观念，理解地理事物的空间分布规律。这种空间观念有助于学生在日常生活中识别地理现象，增强对地球整体性的认识。

4.问题解决能力：在巩固练习环节，学生通过小组合作，共同解决问题，提升了问题解决能力。学生在面对地理问题时，能够运用所学知识进行分析，并提出合理的解决方案。

5.全球意识：通过学习大洲和大洋的分布及其对地球环境的影响，学生增强了全球意识。学生认识到地球是一个整体，各个地区之间相互联系，人类活动对地球环境的影响是普遍的。

6.学习兴趣：本节课通过多种教学手段，如地图、图片、视频等，激发了学生的学习兴趣。学生对地理学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习地理