第14课 人人爱护公物 （说课稿）一年级上册道德与法治（统编版 2024秋）.docx

第14课人人爱护公物（说课稿）一年级上册道德与法治（统编版2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课人人爱护公物（说课稿）一年级上册道德与法治（统编版2024秋）

课程基本信息

1.课程名称：第14课人人爱护公物

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课通过一年级上册道德与法治（统编版2024秋）教材内容，引导学生认识公共财物的重要性，培养他们爱护公物的良好习惯，增强法治意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会责任感和法治素养。通过学习，学生将能够理解公共财物的概念，认识到爱护公物是每个公民应尽的责任，培养尊重社会公共规则的意识。同时，通过参与讨论和实践活动，学生将提升自我管理能力，学会在日常生活中践行爱护公物的行为，发展良好的公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经具备了一定的基本道德认知，例如分享、合作等基本社会行为规范。他们可能在学校和家庭中初步接触过关于公共秩序和公共财物的简单概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对周围环境充满探索欲。他们喜欢通过游戏、故事和互动体验来学习。在能力方面，学生已具备基本的听、说、读、写能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。他们倾向于直观、具象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对“公物”这一概念的理解较为模糊，需要通过具体实例来加深理解。此外，由于年龄特点，学生可能在行为上难以将爱护公物的理念转化为实际行动，需要通过反复实践和引导来形成习惯。同时，对于一些较为抽象的法律概念，学生可能难以理解，需要教师用浅显易懂的语言进行解释。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过引入生动的案例和故事来讲解爱护公物的意义。设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的正确行为，增强体验感和实践能力。同时，运用游戏化的教学活动，如“找找身边的公物”游戏，激发学生的兴趣和参与度。在教学媒体方面，将使用PPT展示和视频资料，以直观形象的方式辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示一些公共设施的图片，如公园的长椅、街灯、公共汽车等，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”

2.学生回答后，教师总结：“这些公共设施都是我们生活中不可或缺的，它们属于公共财物。今天，我们就来学习如何爱护这些公共财物。”

二、课文探究

1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.教师提问：“课文中的小明为什么要把掉在地上的树叶捡起来？这说明了什么？”

学生回答后，教师总结：“这说明小明有爱护公物的意识，他明白公共财物需要大家共同保护。”

3.教师引导学生关注课文中的插图，提问：“你们看到了哪些公共财物？它们有什么特点？”

学生回答后，教师总结：“公共财物是为大家服务的，它们需要我们每个人的关爱。”

4.教师针对课文中的案例进行讲解，让学生了解爱护公物的重要性。

例如，讲解公园长椅的损坏对游客的影响，以及损坏公共财物可能带来的法律责任。

三、互动讨论

1.教师提出问题：“你们在生活中遇到过不爱护公物的行为吗？请举例说明。”

学生回答后，教师总结：“这些行为可能会给我们的生活带来不便，甚至造成安全隐患。”

2.教师组织学生进行小组讨论，讨论如何改正这些不良行为，以及如何更好地爱护公共财物。

每个小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、实践活动

1.教师设计一个“爱护公物，从我做起”的实践活动，让学生在校园或社区中寻找并记录身边的公共财物。

2.学生分组进行实践活动，拍摄照片或绘制图画，记录下他们发现的公共财物。

3.活动结束后，学生回到教室，分享他们的发现和感受，教师进行点评和总结。

五、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们学到了什么？如何把所学应用到生活中？”

学生回答后，教师总结：“爱护公物是每个公民的责任，我们要从自己做起，共同保护公共财物。”

2.教师组织学生进行反思，让他们思考自己在生活中是否做到了爱护公物，以及如何改进。

3.教师鼓励学生在课后继续关注公共财物，用实际行动践行爱护公物的理念。

六、课后作业

1.教师布置课后作业，让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于“如何爱护公物”的短文。

2.学生完成后，教师进行批改和反馈，鼓励学生在生活中践行所学。

知识点梳理

1.公共财物的概念：公共财物是指属于全社会或集体所有的财产，包括公共设施、公共资源等，它们为公众提供服务，需要大家共同爱护