第三单元2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练大单元说课稿（统编版2024）.docx

第三单元2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练大单元说课稿（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版2024七年级上册语文全程导练第三单元，包括《从百草园到三味书屋》、《背影》、《济南的冬天》等课文，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元课文以描写自然风光、亲情友情为主题，与学生在小学阶段所接触的课文内容相衔接，有助于学生巩固和拓展语文知识，提高文学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生对自然景观、亲情友情等主题的审美鉴赏能力。

2.提升学生理解文学作品深层意蕴和文化内涵的能力。

3.增强学生的语言表达和写作能力，学会运用恰当的修辞手法。

4.培养学生热爱文学、关注生活的情感态度和价值观念。

三、学情分析

本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对自然风光、亲情友情等主题有所了解，但文学鉴赏能力和审美情趣尚待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力正处于发展阶段，需要通过有效的教学活动进行培养和提升。

学生的素质方面，部分学生可能对文学作品的理解存在局限性，缺乏深入思考和批判性思维的能力。此外，学生在日常学习中可能存在依赖教师讲解、缺乏自主学习意识的问题。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师通过激发学生的兴趣，引导学生主动参与到课堂活动中来，提高课堂参与度。其次，教师在教学中应注重培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，通过分析课文中的自然景观、亲情友情等主题，帮助学生深入理解文学作品。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，以满足学生的学习需求。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统讲解，引导学生把握课文主题和写作手法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达个人观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的文学作品，分析其艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，丰富课堂视觉体验，提高学习效率。

2.视频教学：播放与课文相关的影视片段，增强学生对文本的理解和情感共鸣。

3.在线互动平台：利用网络平台进行课堂延伸，开展课后讨论和作业提交，促进学生学习交流。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然景观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过一些美丽的自然景观？你们觉得自然景观有什么特别的地方？”

展示一些关于自然景观的图片或视频片段，让学生初步感受自然景观的魅力或特点。

简短介绍自然景观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然景观的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然景观的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然景观的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然景观的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然景观案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然景观的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然景观的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然景观的保护和可持续发展，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然景观相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然景观的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然景观的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然景观的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然景观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然景观的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然景观保护的文章，以巩固学习效果。

（以下内容省略，具体教学过程可根据实际情况进行调整和补充。）

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下