4.18 东晋南朝政治和江南地区的开发 说课稿 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

4.18东晋南朝政治和江南地区的开发说课稿2024-2025学年统编版七年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过教授东晋南朝政治和江南地区的开发，帮助学生理解中国古代历史的发展脉络，认识到江南地区在中国历史中的重要地位。结合七年级学生的认知水平，我将重点讲解东晋南朝的政治背景、江南地区的地理特点以及江南地区在这一时期的经济、文化发展，使学生在掌握基础知识的同时，培养其分析问题和解决问题的能力。同时，通过对比南北朝时期的政治、经济、文化差异，引导学生认识到我国历史发展的多样性和统一性。

二、核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象，理解历史发展的内在联系。

2.历史素养：通过探究东晋南朝政治和江南地区开发的历史背景，提升学生的历史知识识记与理解能力。

3.文化认同：引导学生认识江南地区在中国历史中的地位，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.爱国主义：激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，培养学生的家国情怀。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①东晋南朝的政治特点及其对江南地区的影响。

②江南地区开发的历史意义及其对后世的影响。

2.教学难点

①东晋南朝时期的政治变迁及其与北方民族融合的关系。

②江南地区开发的内外因素分析，以及这一时期江南地区经济发展的具体表现。

③引导学生理解江南地区开发对促进南北经济文化交流的重要性。

④培养学生通过史料分析，得出江南地区开发对中华民族发展贡献的认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版七年级历史上册教材。

2.辅助材料：收集东晋南朝时期的历史图片、地图、文献资料等，制作相应的PPT和视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，确保多媒体教学资源的正常使用。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留讨论和活动空间。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“江南水乡的美景”引入，提问学生：“你们对江南地区有什么印象？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于三国两晋南北朝时期的历史背景，为学生建立知识链接。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍东晋南朝的政治背景、政治特点，以及江南地区的地理环境。

①东晋南朝的政治特点：皇权与士权的斗争、北民南迁对政治的影响。

②江南地区的地理环境：水网密布、气候适宜农业发展。

-举例说明：通过讲述东晋南朝时期的具体历史事件，如淝水之战，帮助学生理解政治背景。

-互动探究：分组讨论“为什么北方人口会南迁？”引导学生分析南迁的原因及影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制东晋南朝时期的政治地图，标注重要政治事件发生地。

-教师指导：在学生绘制地图的过程中，给予指导和帮助，确保学生准确掌握地理信息。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调东晋南朝政治对江南地区开发的影响，以及江南地区在中国历史中的重要地位。

5.作业布置（约10分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇短文，主题为“江南地区的开发对东晋南朝政治的影响”，要求结合课堂所学，进行深入分析。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-鼓励学生利用课后时间，进一步查阅资料，了解江南地区在不同历史时期的发展变化，为下一节课的学习打下基础。

六、学生学习效果

学生在本节课学习后，应取得以下效果：

1.掌握了东晋南朝的政治特点，能够描述这一时期的历史背景，理解北方民族南迁对政治格局的影响。

2.理解了江南地区的地理环境，包括水网密布、气候适宜等特征，以及这些特征对农业发展的促进作用。

3.通过对具体历史事件的案例分析，如淝水之战，学生能够分析东晋南朝时期的政治斗争和军事动态。

4.学生能够讨论并分析江南地区开发的原因，包括北方人口南迁带来的技术、文化、劳动力等方面的贡献。

5.学生能够认识到江南地区在东晋南朝时期的经济、文化发展，以及这一发展对后世的影响。

6.学生通过绘制政治地图，提高了对历史地理信息的识读和分析能力。

7.学生在互动探究中，学会了通过小组合作、讨论交流来解决问题，提高了合作意识和沟通能力。

8.学生在巩固练习中，通过动手实践，加深了对课堂所学知识的理解和应用。

9.学生能够撰写短文，结合课堂所学，分析江南地区开发对东晋南朝政治的影响，提高了历史思维能力和写作能力。

10.学生在学习过程中，增强了对中华优秀传统文化的认同感，激发了爱国主义情感。

11.学生通过本节课的学习，培养了批判性思维和历史视角，能够从多角度看待和分析历史问题。

12.学生在学习后，能够将东晋南朝政治和江南地区开发的知识，与之