6.19 社会生活的变迁 说课稿 2023--2024学年部编版八年级历史下学期.docxVIP

6.19社会生活的变迁说课稿2023--2024学年部编版八年级历史下学期

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自2023--2024学年部编版八年级历史下学期，围绕“社会生活的变迁”这一主题展开。教材以我国改革开放以来社会生活的变化为背景，引导学生了解和认识社会变迁对人们生活方式的影响，培养学生的社会责任感和历史使命感。本课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的历史素养。

二、核心素养目标

1.历史素养：理解社会变迁对人们生活方式的影响，提升历史感知和分析能力。

2.思辨素养：通过对比分析，培养学生的批判性思维和独立判断能力。

3.公民素养：认识到改革开放对国家和社会的积极意义，增强社会责任感和参与社会建设的意识。

4.文化素养：了解我国改革开放以来社会生活的丰富多样性，增强文化自信和民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：改革开放以来社会生活的具体变迁。通过列举具体的例子，如衣食住行的变化，让学生直观感受改革开放带来的社会变迁。

-重点二：变迁背后的原因和影响。引导学生分析改革开放政策如何促进社会生活的变化，以及这些变化对个人和社会的意义。

2.教学难点

-难点一：理解改革开放的历史背景。由于改革开放是一个复杂的历史过程，学生可能难以把握其背后的历史背景和深层原因。

-难点二：分析变迁对人们生活方式的影响。学生需要具备一定的历史分析能力，能够从宏观和微观角度分析变迁对个人和社会的深远影响。

-难点三：评价改革开放的意义。学生在评价改革开放时，需要综合多方面因素，包括经济、政治、文化等多个维度，这要求学生具备较高的综合分析能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示改革开放前后社会生活的图片和视频，直观呈现变迁过程。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论变迁的原因和影响，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同社会角色，体验改革开放带来的生活变化，增强学生的代入感和参与度。

4.利用案例研究法，选取典型案例，如家庭生活变迁，让学生分析案例，提高历史分析能力。

5.结合教学媒体，如网络资源、历史文献等，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

五、教学过程

一、导入新课

-教师开场白：“同学们，今天我们来探讨一个与我们生活息息相关的主题——社会生活的变迁。你们有没有想过，在我们国家改革开放的这几十年来，我们的生活发生了哪些变化呢？让我们一起走进今天的历史课堂，揭开这个问题的答案。”

二、新课导入，引导学生思考

-教师提出问题：“请大家回想一下，你们小时候的生活和现在有什么不同？这种不同背后有什么原因呢？”

-学生分享自己的观察和思考。

三、讲解改革开放的背景

-教师介绍改革开放的历史背景：“1978年，党的十一届三中全会作出了改革开放的伟大决策。从那时起，我国开始了一系列的经济体制改革，逐渐放开了对市场和经济的控制，吸引了外资，推动了生产力的发展。”

四、探讨社会生活的变迁

-教师引导学生关注以下方面：

1.衣食住行的变化：从过去的“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”到如今各种品牌的时尚服饰，从简单的棉布衣物到丰富的面料选择，从土胚房到高楼大厦，同学们的生活环境发生了巨大变化。

2.交通工具的变化：从自行车、摩托车到私家车、高铁，出行变得更加便捷。

3.通信方式的变化：从固定电话到移动电话，再到如今的微信、微博等社交媒体，信息传播的速度和范围都有了极大提升。

-教师引导学生思考：“这些变迁给我们带来了哪些便利？又带来了哪些挑战？”

五、案例分析

-教师选取典型案例，如家庭生活变迁，引导学生分析案例：

1.分析案例中的主要变化，如家庭收入增加、生活品质提升等。

2.探讨这些变化背后的原因，如政策支持、经济发展等。

3.评价这些变化对个人和社会的意义。

六、分组讨论

-教师将学生分成若干小组，每个小组讨论以下问题：

1.你认为改革开放对社会生活变迁起到了什么作用？

2.你对改革开放带来的社会生活变迁有什么看法？

-小组讨论后，各小组选派代表进行分享。

七、课堂总结

-教师总结本节课的内容：“今天我们学习了改革开放以来社会生活的变迁，了解了衣食住行、交通工具、通信方式等方面的变化。这些变迁反映了我国社会的发展进步，让我们更加珍惜今天的幸福生活。”

八、布置作业

-教师布置以下作业：

1.回家后，与家人一起讨论改革开放以来家庭生活的变迁。

2.查阅资料，了解我国改革开放以来的重大成就。

九、课堂反思

-教师引导学生反思：“通过今天的学习，你们有什么收获？在今后的学习和生活中，我们应该如何珍惜改革开放的成果，为实现中华民族