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川教版信息技术（2019）五年级上册《第二单元今天我是演说家2制作我的演示文稿》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：川教版信息技术（2019）五年级上册《第二单元今天我是演说家2制作我的演示文稿》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解演示文稿的基本概念和制作方法，掌握演示文稿的创建、编辑和播放技巧，培养学生运用信息技术进行表达和交流的能力。通过本节课的学习，学生将能够独立制作出简单的演示文稿，为后续的学习和实际应用奠定基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源的能力，激发学生对信息技术的好奇心和探究欲望。

2.计算思维：通过演示文稿的制作过程，训练学生的逻辑思维和问题解决能力，发展其计算思维。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时遵守法律法规，尊重他人知识产权，培养良好的信息伦理素养。

4.信息素养：使学生掌握演示文稿的基本操作技能，提高信息处理和呈现的能力，增强信息素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-演示文稿的创建与编辑：学生需要掌握如何新建演示文稿，插入幻灯片，以及编辑幻灯片内容，如文字、图片和图表等。例如，教会学生如何使用“新建幻灯片”功能，选择合适的布局，并输入标题和内容。

-演示文稿的设计与美化：强调如何通过选择主题、调整字体和颜色、插入动画和过渡效果来美化演示文稿。例如，指导学生如何使用“设计”选项卡中的主题样式，以及如何在“动画”选项卡中添加合适的动画效果。

-演示文稿的播放与分享：让学生学会如何播放演示文稿，以及如何将演示文稿导出为不同格式以便分享。例如，演示如何使用“幻灯片放映”功能，以及如何将演示文稿保存为PDF文件。

2.教学难点

-动画和过渡效果的应用：学生可能会在动画和过渡效果的选择上感到困惑，如何使动画和过渡效果与内容相匹配是一大难点。例如，指导学生如何根据演示文稿的主题和内容选择合适的动画效果，避免过度使用导致视觉混乱。

-演示文稿的整体布局和逻辑性：学生可能难以把握演示文稿的整体布局和逻辑性，如何合理组织内容，使之条理清晰，是本节课的难点。例如，通过案例分析，讲解如何将信息按照逻辑顺序分布在不同的幻灯片中，以及如何使用项目符号和编号来增强内容的层次感。

-信息伦理和版权意识：学生在使用网络资源时，可能不清楚如何正确引用和尊重版权，这是需要特别强调的难点。例如，通过讨论和案例分析，教育学生在演示文稿中使用图片、视频等资源时，必须遵守版权法规，合理使用。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、案例研究法和项目导向学习法，确保学生能够理解演示文稿制作的理论基础，并通过实践操作巩固所学知识。

2.教学活动：开展小组合作活动，让学生分组设计并制作一个简单的演示文稿，通过讨论和互相评价来提升作品的完成度。同时，组织课堂竞赛，增加学习的趣味性。

3.教学媒体：利用多媒体教学软件展示演示文稿的制作过程，使用大屏幕投影仪实时展示学生的操作步骤，以及使用网络资源辅助教学，提供丰富的案例供学生参考。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个精心制作的演示文稿，引起学生对本节课内容的兴趣，提问：“你们觉得这个演示文稿哪里做得好？”

-回顾旧知：回顾上节课学习的信息技术相关知识，如信息检索和资源管理。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍演示文稿的基本概念、制作步骤和注意事项。

-举例说明：通过展示一个简单的演示文稿案例，解释如何创建和编辑幻灯片。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何将所学知识应用到自己的演示文稿制作中。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，开始制作自己的演示文稿。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供技术支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调演示文稿制作的关键步骤和注意事项。

-让学生展示自己的作品，互相评价，提出改进意见。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生根据课堂所学，制作一个完整的演示文稿，下节课进行展示。

-强调作业要求，如主题明确、内容完整、设计美观等。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-对于有兴趣的学生，提供额外的资源和学习材料，鼓励他们探索演示文稿的更多高级功能。

-组织一个小型的演示文稿制作比赛，让学生在比赛中提升技能，增强自信心。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够独立创建和编辑演示文稿，掌握了新建幻灯片、输入文本、插入图片和图表等基本操作。

2.学生学会了如