课时4： 统计天地（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docxVIP

课时4：统计天地（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

一、教材分析

课时4：统计天地（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版。本节课选自苏教版四年级上册数学，围绕“统计”这一主题展开，旨在让学生了解统计的基本概念、步骤和方法，培养学生的数据收集、整理和分析能力。本节课内容与课本紧密相连，紧密联系实际生活，通过具体实例让学生学会运用统计方法解决问题。

二、核心素养目标

培养学生数据意识，学会从实际情境中收集数据，并能运用图表等方式进行展示和分析。发展学生逻辑推理能力，通过比较、分类等活动，理解统计规律。提升学生应用意识，学会将统计方法应用于解决实际问题。同时，培养学生合作交流能力，在小组活动中共同完成数据收集和整理任务。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

（1）重点理解统计的意义和步骤。例如，通过实例让学生理解为什么要进行统计，以及统计的基本步骤，如确定统计对象、收集数据、整理数据、分析数据。

（2）掌握制作统计图表的方法。例如，指导学生如何根据数据制作条形图、折线图等，并学会读取图表信息。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）数据收集与整理的准确性。例如，学生可能难以准确收集和整理数据，教师应引导学生注意数据的真实性、完整性和一致性。

（2）数据分析与解释的能力。例如，学生可能难以对收集到的数据进行分析和解释，教师应通过实例演示如何从数据中找出规律，并引导学生进行合理的推断和解释。

（3）统计图表的解读与应用。例如，学生可能难以正确解读统计图表，教师应通过讲解和练习，帮助学生理解图表中的信息，并学会将图表应用于解决实际问题。

四、教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板、直尺、彩笔、胶带

-课程平台：苏教版数学网络教学平台

-信息化资源：统计图表制作软件（如Excel）、统计数据分析软件（如SPSS）

-教学手段：实物教具（如计数器）、多媒体课件、学生调查问卷、小组合作学习任务单

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对统计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要统计信息的情况吗？”

展示一些生活中的统计实例，如超市促销活动中的销量统计、学校运动会成绩统计等图片或视频片段，让学生初步感受统计的魅力或特点。

简短介绍统计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.统计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解统计的定义，包括其主要组成元素或结构，如数据收集、数据整理、数据分析等。

详细介绍统计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示如何通过条形图、折线图等来展示数据。

3.统计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的统计案例进行分析，如班级学生身高体重统计、天气预报中的降雨量统计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统计方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与统计相关的主题进行深入讨论，如“如何统计学校图书馆的借阅情况”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对统计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，并展示他们制作的统计图表。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调统计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括统计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调统计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用统计方法。

布置课后作业：让学生收集并整理自己感兴趣的统计信息，如家庭用电量、宠物数量等，并尝试制作简单的统计图表。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对统计的兴趣，拓展其知识面。

过程：

向学生介绍一些与统计相关的书籍、网站或软件，如《统计学入门》、《统计软件SPSS》等。

鼓励学生课后自主探索统计知识，并分享他们的学习成果。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，改进教学方法。

过程：

教师记录课堂上的教学效果，分析学生的参与