《折扣》(说课稿)-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docxVIP

《折扣》(说课稿)-2023-2024学年六年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

《折扣》这一章节，旨在帮助学生理解折扣的概念，掌握计算折扣的方法，并能将其应用于实际生活中。结合2023-2024学年六年级下册数学人教版教材，本节课将重点教授折扣的含义、计算公式以及如何运用折扣进行购物计算。通过生动的实例和练习，让学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。通过学习折扣的计算和应用，学生将能够理解百分数的实际意义，提高数据分析与处理的能力。同时，通过解决生活中的折扣问题，培养学生的数学应用意识和创新意识，使其能够将数学知识灵活运用于实际情境中，增强数学学习的实践性和趣味性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了分数、小数和百分数的基本概念及其相互转换，同时具备了简单的四则运算能力。此外，学生对价格和购物的基本概念也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对生活中的数学问题充满好奇心，对解决实际问题的数学应用较为感兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。学生的个别差异较大，有的学生擅长抽象思维，有的则更倾向于直观学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习折扣概念时，可能会对折扣的计算方法感到困惑，特别是在处理复杂的百分数计算时。此外，将折扣应用于购物场景中，如何快速准确地计算最终价格，可能会成为学生的挑战。部分学生可能还需要加强对百分数与实际生活联系的理解，以更好地将理论知识转化为实际应用。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：数学教学软件、PPT课件

4.教学手段：小组讨论、实例演示、练习题、生活情境模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一家商店的促销广告，引发学生对折扣的兴趣，提问：“你们在购物时遇到过折扣吗？能告诉我什么是折扣吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾百分数的概念和计算方法，为学习折扣打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解折扣的概念，即商品打折后的价格是原价的多少百分比，以及如何计算折扣后的价格。

-举例说明：通过具体的商品打折例子，如一件商品原价100元，打8折后的价格是多少，帮助学生理解折扣的计算方法。

-互动探究：将学生分成小组，提供几个不同的折扣问题，让学生共同讨论并找出解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成几个折扣计算的练习题，以加深对折扣概念的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和计算折扣。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调折扣的计算方法和在实际生活中的应用，确保学生掌握了折扣的基本概念。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的折扣计算题目作为课后作业，要求学生在家里完成，并提醒家长可以协助孩子理解折扣的概念。作业包括计算不同折扣下的商品价格，以及设计一个简单的购物情景，让学生计算最终需要支付的金额。

知识点梳理

1.折扣的概念

-折扣是商品价格的一种优惠方式，通常表示为原价的百分比。

-常见的折扣表示方法有：几折、百分之几十。

2.折扣的计算方法

-折扣后的价格=原价×折扣百分比

-例如，一件商品原价为100元，打8折，则折扣后的价格为100元×80%=80元。

3.折扣与百分数的关系

-折扣与百分数紧密相关，折扣百分比实际上就是百分数的一种表现形式。

-例如，8折可以表示为80%，5折可以表示为50%。

4.折扣的换算

-学生需要掌握折扣与分数、小数之间的换算方法。

-例如，8折可以换算为分数8/10，即0.8；5折可以换算为分数5/10，即0.5。

5.折扣的应用

-学生需要学会如何将折扣应用于实际购物场景中，计算最终需要支付的金额。

-例如，购物时遇到商品打折，需要计算出折扣后的价格，再进行支付。

6.复合折扣的计算

-当商品同时享受多个折扣时，需要按照一定的顺序计算出最终的折扣价格。

-例如，商品先打8折，再打9折，需要先计算8折后的价格，再用这个价格计算9折后的价格。

7.购物中的折扣策略

-学生需要了解商家在购物过程中可能使用的折扣策略，如满减、满赠等。

-学会识别这些策略，并能够计算出最划算的购物方式。

8.折扣与生活实际

-学生需要将折扣知识应用到生活中，如购物时比较不同商家的折扣力度，选择性价比高的商品。

9.折扣与其