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小学信息技术三年级上册第5课《键位布局应牢记》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术三年级上册第5课《键位布局应牢记》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习计算机键盘的键位布局，通过实际操作，让学生熟悉并牢记各个键位的位置，为今后的打字练习打下坚实基础。课程内容紧密围绕教材，旨在培养学生的信息素养和实际操作能力。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对计算机键盘布局的认识，提高其对信息输入重要性的认识。

2.计算思维：通过键位布局的学习，锻炼学生的逻辑思维和空间想象能力。

3.信息加工与处理：使学生能够熟练操作键盘，提高打字速度和准确性，为信息加工与处理打下基础。

4.信息道德与安全：教育学生在使用计算机过程中，养成正确的操作习惯，注重个人信息安全。

三、学情分析

本节课面向的是小学三年级的学生，他们在信息技术方面的知识、能力和素质具有以下特点：

1.知识层面：学生对计算机有基本的认识，能够使用鼠标进行简单的操作，但对于键盘键位布局的了解较为有限，需要在实践中逐步掌握。

2.能力层面：学生的动手操作能力逐渐增强，但注意力集中时间较短，需要在教学过程中采取多样化、趣味性的教学方法，以保持他们的兴趣。

3.素质方面：学生的观察力、记忆力、逻辑思维能力正在发展，通过本节课的学习，有助于培养他们的空间想象能力和信息素养。

4.行为习惯：学生在使用计算机时，可能存在一些不规范的操作习惯，如按键力度过大、坐姿不正确等，需要在教学过程中进行纠正。

5.对课程学习的影响：学生对新事物充满好奇，对于键盘键位布局的学习，他们表现出浓厚的兴趣，这有利于本节课的教学开展。但同时，由于学生的个体差异，部分学生可能在学习过程中出现进度不一的现象，需要教师关注并给予个别辅导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《小学信息技术三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备计算机键盘布局图、打字练习软件及教学视频。

3.实验器材：每台计算机均能正常使用，确保网络连接稳定。

4.教室布置：将教室分为操作区和讨论区，便于学生实践和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对键盘键位布局的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道计算机键盘吗？它在我们的日常生活中有什么作用？”

展示一些关于计算机键盘的图片，让学生初步感受键盘键位布局的重要性。

简短介绍键盘键位布局的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.键盘键位布局基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解键盘键位布局的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解键盘键位布局的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍键盘键位布局的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.键盘键位布局案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解键盘键位布局的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的键盘键位布局案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解键盘键位布局的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用键盘键位布局解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论键盘键位布局的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与键盘键位布局相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对键盘键位布局的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调键盘键位布局的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括键盘键位布局的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调键盘键位布局在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用键盘键位布局。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于键盘键位布局的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机键盘布局的发展历程》

-《键盘打字技巧与提高打字速度的方法》

-《键盘键位布局与人体工程学》

-《计算机键盘的清洁与保养》

2.鼓励