《钱币与生活》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《钱币与生活》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《钱币与生活》

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕课本中的《钱币与生活》章节，引导学生了解钱币的起源、发展以及钱币在生活中的作用，培养学生正确的金钱观念和理财意识。课程将通过生动的实例和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握钱币知识，提高生活实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的财务素养，通过理解钱币的职能和货币交易的基本原则，提升学生的逻辑思维能力和问题解决能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。课程还注重引导学生形成正确的消费观念和理财意识，从而增强其社会责任感和公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已有一定的钱币使用经验，对钱币的外观和基本功能有一定的了解。在课本学习方面，他们已经接触过基础的数学运算，如加减法，这对于理解钱币交易中的计算问题有所帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围世界充满好奇心，对钱币的使用和交易有浓厚的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，具有较强的模仿能力和动手操作能力。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对钱币的起源和发展历程理解不深，对复杂的货币交易规则感到困惑。此外，正确理解价格和价值的关系，以及形成合理的消费观念，对他们来说可能是一个挑战。在实践活动中，如何有效地进行团队协作和沟通也可能成为他们需要克服的难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《钱币与生活》教材。

2.辅助材料：准备相关钱币图片、交易场景图表以及货币历史发展视频，以直观展示教学内容。

3.实验器材：准备模拟钱币、交易小道具，确保安全且足够学生使用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备计算工具，便于学生进行交易游戏和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们在生活中都见过哪些钱币呢？”这样的问题引入，激发学生对钱币的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在数学课上学习的加减法运算，以及日常生活中使用钱币的基本经验。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍钱币的起源、发展历程，以及钱币的职能和货币交易的基本原则。

-钱币的起源：从物物交换到货币的产生。

-钱币的发展：从贝壳、金属到纸币、电子货币。

-钱币的职能：价值尺度、交换媒介、支付手段、价值储藏。

-举例说明：通过举例说明钱币在日常生活中的使用，如购物、存钱等，帮助学生理解钱币的作用。

-互动探究：将学生分成小组，进行角色扮演，模拟购物、交易等场景，让学生在实践中理解钱币的使用规则。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生使用教材中的练习题，进行钱币计算和交易模拟，加深对钱币知识的理解和应用。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调钱币的职能和货币交易的重要性，以及正确的消费观念和理财意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在家中与家长一起讨论家庭中的消费决策，记录一周的零花钱使用情况，并分析自己的消费行为是否合理。

-作业要求：学生在下一节课上分享自己的消费记录和分析结果，与同学交流理财心得。

学生学习效果

学生在完成了《钱币与生活》这一章节的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够理解钱币的起源和发展历程，掌握钱币的基本职能，包括价值尺度、交换媒介、支付手段和价值储藏。他们能够通过教材中的实例，识别不同种类的钱币，并了解其在生活中的应用。

2.计算能力方面：学生在模拟交易活动中，能够运用所学数学知识进行钱币的计算，如正确找零、计算商品总价等。他们在实际操作中提高了加减法的熟练度，增强了数学应用能力。

3.理财意识方面：学生通过课堂讨论和作业实践，开始形成正确的消费观念和理财意识。他们能够识别合理和不合理的消费行为，并在家庭消费决策中提出自己的见解。

4.沟通协作能力方面：在小组活动中，学生通过角色扮演和讨论，提高了与他人沟通和协作的能力。他们学会了如何在团队中表达自己的观点，如何倾听他人的意见，并共同完成任务。

5.问题解决能力方面：学生在面对实际生活中的货币交易问题时，能够运用所学知识进行有效分析和解决。他们在处理购物、存