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27.2.1.2相似三角形的判定（第二课时）说课稿2024-2025学年人教版九年级数学下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

27.2.1.2相似三角形的判定（第二课时）说课稿2024-2025学年人教版九年级数学下册

设计思路

本节课以人教版九年级数学下册“27.2.1.2相似三角形的判定（第二课时）”为教学内容，通过复习回顾上节课所学的相似三角形性质，引导学生掌握相似三角形的判定方法。设计思路如下：首先，通过实际问题导入，激发学生学习兴趣；其次，引导学生探究相似三角形的判定条件，并进行验证；最后，通过实例分析，让学生巩固所学知识，提升解题能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和直观想象的核心素养。通过相似三角形判定方法的探究，学生能够抽象出图形的相似性，发展数学抽象能力；在推理验证过程中，提升逻辑推理水平；通过图形变换和几何构造，增强直观想象能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的数学应用意识。

重点难点及解决办法

重点：相似三角形的判定条件。

难点：判定条件的应用及证明。

解决办法：

1.重点：通过直观演示和实例分析，帮助学生理解相似三角形的判定条件，如角角相似、边角边相似、边边边相似等。

2.难点：针对判定条件的应用，设计层次分明的问题链，引导学生逐步运用判定条件解决实际问题。同时，通过小组合作，共同完成证明过程，提升学生的逻辑推理能力。

突破策略：

1.采用“以例引路，逐步深入”的方法，通过典型例题展示判定条件的应用。

2.鼓励学生参与讨论，分享解题思路，培养团队协作能力。

3.结合课本习题，进行变式训练，强化学生对判定条件的理解和运用。

4.引导学生进行错误分析，总结解题过程中的易错点，提高解题的准确性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解相似三角形判定条件的基本原理，引导学生进行深入思考。

2.设计小组合作探究活动，让学生通过小组讨论和实验操作，验证相似三角形的判定条件，培养合作学习能力和动手实践能力。

3.利用多媒体教学手段，展示几何图形的动态变化，帮助学生直观理解相似三角形的判定过程。

4.结合实际问题，设计课堂练习和游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示生活中常见的相似图形，如建筑物的窗户、飞机的机翼等，引导学生思考这些图形的相似性，并提出问题：“你们知道如何判断两个三角形是否相似吗？”以此引出本节课的主题——相似三角形的判定。

2.讲授新知（20分钟）

a.复习回顾

教师简要回顾上节课学习的相似三角形性质，如对应角相等、对应边成比例等。

b.引入判定条件

通过展示几个三角形，引导学生观察并总结出相似三角形的判定条件。

c.讲解判定方法

详细讲解角角相似、边角边相似、边边边相似等判定方法，并结合实例进行说明。

d.举例说明

通过几个典型例题，展示如何运用判定条件解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论

将学生分成小组，每组给出几个三角形，要求学生运用所学判定条件判断这些三角形是否相似。

b.课堂展示

每组选派代表进行展示，教师点评并纠正错误。

c.变式训练

教师给出不同类型的题目，让学生运用所学知识解决，巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

a.教师总结

回顾本节课所学内容，强调相似三角形的判定方法。

b.学生反思

学生回顾自己在课堂上的学习过程，总结自己的收获。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后习题

布置课后习题，让学生巩固所学知识。

b.拓展练习

布置一些拓展练习，提高学生的解题能力。

c.预习下节课内容

提醒学生预习下节课的内容，为后续学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.相似三角形的实际应用：介绍相似三角形在建筑设计、工程测量、摄影测量等领域的应用，如建筑设计中的比例尺应用、工程测量中的相似三角形计算等。

b.相似三角形的数学历史：简要介绍相似三角形在数学发展史上的地位，如古希腊数学家欧几里得对相似三角形的贡献。

c.相似三角形的计算机辅助设计：探讨使用计算机软件进行相似三角形绘制和计算的方法，如使用AutoCAD、MATLAB等软件。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍：推荐学生阅读《几何原本》、《几何学基础》等书籍，深入了解相似三角形的数学原理和应用。

b.观看教学视频：推荐学生观看相关数学教育视频，如“相似三角形的判定与应用”等，通过视频学习加深对相似三角形的理解。

c.参与数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如全国中学生数学奥林匹克竞赛等，通过竞赛提升自己的数学思维和解题能力。

d.实践项目研究：引