2.4.1同类项 说课稿 -2024-2025学年华东师大版七年级数学上册.docx

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2.4.1同类项说课稿-2024-2025学年华东师大版七年级数学上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容:本节课主要讲解同类项的概念、性质及其运算。内容涉及华东师大版七年级数学上册第二章《代数式》中的“同类项”一节。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生已学的整式运算知识紧密相连。通过复习整式运算的相关知识,学生能够更好地理解同类项的概念和性质,为后续学习整式乘除法打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的符号意识,通过同类项的学习,让学生能够运用符号表达数量关系和变化规律。

2.发展学生的抽象思维,引导学生从具体的数值运算中抽象出同类项的概念,提高抽象概括能力。

3.提升学生的数学建模能力,让学生能够将实际问题转化为数学模型,解决实际问题。

4.增强学生的运算能力,通过同类项的运算练习,提高学生准确、高效地进行数学运算的能力。

重点难点及解决办法

1.重点:同类项的概念理解和运算能力。

难点:如何准确判断同类项,以及同类项的加减运算。

解决办法:通过实例演示和练习,帮助学生理解同类项的定义,并通过小组合作探究,让学生在实践中掌握判断同类项的方法。对于运算难点,采用分层教学,先从简单的同类项加减开始,逐步过渡到复杂的多项式运算,同时提供足够的练习,让学生在反复练习中提高运算能力。

2.重点:同类项的乘法运算。

难点:理解乘法运算中同类项的合并规则。

解决办法:通过直观的图形和具体的例子,帮助学生理解乘法运算中同类项的合并规则。设计一系列由浅入深的练习题,让学生在解决问题的过程中逐步掌握同类项乘法的运算技巧。

3.重点:同类项在解决实际问题中的应用。

难点:将实际问题转化为同类项运算问题。

解决办法:通过实际案例的分析,引导学生学会如何识别问题中的同类项,并教授他们如何将实际问题转化为数学表达式。通过课堂讨论和作业练习,帮助学生提高将实际问题数学化的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、实物教具(如小卡片,用于展示同类项)

-课程平台:学校内部教学平台,用于发布教学资料和作业

-信息化资源:在线数学教育网站资源,用于拓展同类项的例题和练习

-教学手段:PPT课件、视频动画演示同类项的概念和运算过程

-练习题集:七年级数学上册配套练习册和习题库

-小组合作工具:小黑板、白板或电子白板,用于小组讨论和展示解题过程

教学过程设计

一、导入环节(5分钟)

1.创设情境:展示生活中常见的购物场景,如购买衣服、书籍等,提出问题:“如果我们要计算购买多件相同商品的总价,应该如何进行计算?”

2.引导学生回顾:引导学生回顾已学过的整式运算知识,如单项式、多项式等。

3.提出问题:引导学生思考如何将这些知识应用于实际计算中。

二、讲授新课(15分钟)

1.同类项的概念:介绍同类项的定义,通过实例让学生理解同类项的含义。

2.同类项的性质:讲解同类项的性质,如系数相同、字母相同且相同字母的指数也相同。

3.同类项的运算:讲解同类项的加减运算,通过实例演示运算步骤,强调运算规则。

三、巩固练习(10分钟)

1.练习题:布置一些同类项加减运算的练习题,让学生独立完成。

2.讨论与交流:让学生分组讨论练习题中的问题,分享解题思路和经验。

3.教师点评:教师对学生的讨论进行点评,纠正错误,强调正确解题方法。

四、课堂提问(5分钟)

1.提出问题:针对练习题中的难点,提出问题引导学生思考。

2.学生回答:鼓励学生主动回答问题,教师给予及时反馈。

五、师生互动环节(10分钟)

1.教师提问:针对同类项的概念和性质,提出问题,引导学生思考。

2.学生回答:学生积极回答问题,展示自己的理解和掌握情况。

3.教师点评:教师对学生的回答进行点评,肯定优点,指出不足。

六、核心素养拓展(5分钟)

1.应用问题:提出一个与同类项相关的生活实际问题,让学生思考如何运用所学知识解决。

2.学生讨论:学生分组讨论,分享自己的解题思路和方法。

3.教师总结:教师总结学生的讨论,强调同类项在解决实际问题中的应用。

七、总结与作业布置(5分钟)

1.总结:回顾本节课所学内容,强调同类项的概念、性质和运算方法。

2.作业布置:布置同类项加减运算的作业,要求学生独立完成。

3.教师强调:提醒学生注意作业中的细节,如同类项的判断和运算规则。

教学时间总计:45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.理解同类项的概念:学生通过本节课的学习,能够准确理解同类项的定义,知道同类项是指字母相同且相同字母的指数也相同的

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