语文园地八（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册[001].docx

语文园地八（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：语文园地八

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以《语文园地八》为主题，紧密结合统编版语文一年级上册教材内容，旨在帮助学生巩固拼音、生字词的基础知识，提高朗读、书写和表达能力，培养学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。通过学习《语文园地八》，学生将能够熟练拼读和书写本课所学的生字词，提升语言表达能力；通过朗读和讨论，发展逻辑思维和批判性思维；理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信；同时，通过欣赏课文中的语言美，提高审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了拼音的基础知识，能够识别和拼读一些常见的拼音字母；掌握了一定的生字词汇，能够进行简单的朗读和书写；同时，对课文中的简单句子结构有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对学习拼音和生字有较高的兴趣。他们在认知能力上处于快速发展的阶段，但注意力集中时间较短。学生个体之间的学习风格差异较大，有的学生喜欢通过朗读来学习，有的学生则更倾向于书写练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在拼读时可能会遇到声母、韵母混淆的问题；在书写生字时，可能会因为笔画顺序不正确或书写不规范而感到困难。此外，对于一些抽象的词语理解，学生可能会感到难以把握。同时，由于注意力分散，学生在课堂上可能会出现注意力不集中的情况，影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文一年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关生字词卡片、拼音挂图以及课文朗读视频。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、彩笔等，以便学生进行互动学习和展示。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以学生熟悉的日常生活场景引入，如“同学们，你们在生活中有没有见过这些物品呢？”展示与课文相关的图片，如水果、动物等。

-提出问题：指着图片中的物品，询问学生：“谁能告诉我这个用拼音怎么读？它是什么字？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要学习《语文园地八》，一起认识更多的新朋友。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生拼读课文中的生字词，强调拼读规则和声调。

-用时5分钟

-通过动画或实物展示，讲解生字词的意义和用法。

-用时5分钟

-教师示范书写生字词，边写边讲解笔顺和结构。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习环节一：学生分组，每组选出一个代表，进行生字词拼读比赛，其他组员监督。

-用时5分钟

-练习环节二：教师出示生字词卡片，学生快速找出对应的拼音，并尝试造句。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“谁能告诉我在《语文园地八》中你最喜欢哪个字？为什么？”

-学生回答后，教师引导学生分享自己的喜好和感受。

-用时3分钟

-教师引导学生进行小组讨论：“你们觉得这些生字词在哪些场景下会用到？”

-学生讨论，每组选代表分享。

-用时5分钟

-教师总结学生的讨论，强调生字词在实际生活中的应用，拓展学生的思维。

5.创新环节：角色扮演（用时5分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个生字词，编排一个小故事或情景剧，用该生字词进行表演。

-学生表演后，其他小组进行评价，教师给予鼓励和指导。

-用时5分钟

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了哪些生字词？你有什么收获？”

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予肯定。

-用时5分钟

7.课堂结束（用时1分钟）

-教师宣布本节课结束，提醒学生复习并预习下节课的内容。

-用时1分钟

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，巩固学生对新知识的理解和掌握，同时培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练拼读和书写《语文园地八》中的生字词，掌握正确的拼读规则和书写笔顺，提高了语言建构与运用的能力。

2.通过课堂上的朗读和讨论，学生对课文内容有了更深入的理解，能够用自己的话复述课文，逻辑思维和批判性思维得到发展。

3.学生在角色扮演的创新环节中，不仅学会了生字词的使用，还能够将其应用到实际情境中，提高了语言表达和情境应对的能力