Unit 3 第一课时 Starting outReading（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（外研版2024）.docxVIP

Unit3第一课时StartingoutReading（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（外研版2024）

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教学内容

Unit3第一课时StartingoutReading（Word说课稿）选自新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（外研版2024）。本课时主要内容包括：

1.学习词汇：介绍与“startingout”相关的词汇，如：greeting,introduction,classmate,school等。

2.阅读理解：阅读一篇关于学校生活、同学之间的交流以及日常用语的短文，练习寻找关键信息、理解文章大意和细节。

3.语法学习：学习一般现在时态的用法，掌握主语为第三人称单数时的动词变化规则。

4.口语练习：通过角色扮演、对话练习等形式，让学生在实际情境中运用所学词汇和语法进行交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本课时所学的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

2.文化意识：通过阅读和理解课文内容，增强学生对学校生活文化的认识，了解不同文化背景下的交流方式。

3.思维品质：训练学生通过阅读文本，分析、推理和判断信息，培养其逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高自主学习能力，形成有效的学习策略。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了一些基础的英语词汇和简单句型，但语法知识和语言运用能力尚处于初级阶段。在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐，部分学生对英语学习有一定的兴趣，但也有一些学生对英语学习感到困难。

在素质方面，学生具备基本的合作和交流能力，但可能在批判性思维和自主学习方面还需加强。行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动参与和探究的学习习惯，这对课程学习产生了一定的影响。

由于本课时内容涉及日常校园生活和交流，与学生的实际生活紧密相关，这有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于学生个体差异，部分学生可能在理解长句和复杂结构上有困难，需要教师在课堂上给予个别指导，帮助学生克服障碍，更好地适应课程内容。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子教材、PPT教学课件、网络英语学习资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、情境模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅校园生活的图片，引导学生用中文描述图片内容。

-邀请几位学生用英语简单介绍图片中的场景，自然过渡到本课时的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本课时的词汇，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。

-通过PPT展示课文内容，引导学生阅读并找出文章的主旨大意。

-讲解一般现在时态的用法，以及主语为第三人称单数时的动词变化规则。

-通过例句和练习，让学生在实际语境中运用新学的词汇和语法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟学校生活中的对话场景，如自我介绍、询问班级信息等。

-进行填空、改写句子等书面练习，巩固语法知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本课时学习的内容，包括词汇、语法和日常交流用语。

-鼓励学生分享学习体会和遇到的问题，教师给予解答和指导。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇关于学校生活的英语日记，要求学生运用本课时学到的词汇和语法。

-安排课后在线阅读任务，通过在线学习平台提供的相关文章，进一步拓展学生的阅读视野。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：《MySchoolLife》等涉及学校生活的英语绘本，帮助学生提高阅读兴趣和语言表达能力。

-英语歌曲：《WhatsYourName?》、《Hello》等简单易学的英语歌曲，增强学生对英语语音和节奏的感知。

-英语动画片：《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等适合学生的英语动画片，提高学生的听说能力和文化素养。

-英语学习软件：如“英语流利说”、“Duolingo”等，帮助学生课后自主学习和巩固课堂知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英语绘本，通过图文并茂的方式，提高学生的阅读理解能力，同时增加词汇量。

-安排学生在课堂上演唱英语歌曲，培养他们的音乐素养和英语表达能力，同时增进同学之间的互动。

-利用英语动画片作为辅助教学材料，让学生在观看的过程中，学习地道的英语口语和听力技巧。

-推荐学生使用英语学习软件，通过互动练习和语音识别功能，提高学生的自主学习能力和发音准确性。

-学校场所词汇拓展：cl