六年级美术下册课程纲要 - 副本(1).docx

小学美术六年级（下)学期课程纲要

课程名称：小学美术

课程类型：必修

教材来源：人教版2014年7月第1版

适用年级：六年级

课时：15课时

设计者：马硕

一、课程背景

1.课程标准的相关要求

范畴

课程标准的相关要求

核心素养

造型·表现

1.了解物体在光照射下所产生的明与暗，掌握物体明暗的发现方法，通过观察、发现，使学生在实践中体会和理解物体在光的照射下所产生的明暗状态，让学生感受美术与数学、物理等学科之间的密切关系，激发学生全面学习、全面发展的成长理念。

2.尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受，发展表现色彩的能力。了解雕刻工艺材料、工具、程序以及艺术特点，感受雕刻工艺的独特美感。

3.在欣赏和表现的学习过程中，提高审美表现能力，激发美化生活、表现生活的情趣。

图像识读能力

美术表现能力

设计·应用

观察身边的物品，了解物品的形态与功能的关系。尝试运用不同的工具和易于收集的各种媒材，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。

2.通过观察和体验，感受不同材料的特性，合理利用材质进行造型设计活动，尝试表达自己的情感。

3.了解艺术形式美感及其设计功能与文化内涵的统一，提高对生活物品和周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

创新实践能力

审美判断能力

欣赏·评述

初步了解我国古代建筑艺术的外观、结构、布局、色彩、类别及各自不同的风格特点，品味古代建筑的美，从而能用简单的美术语言对欣赏的古代建筑进行欣赏、评述。

通过欣赏、了解我国古代建筑的艺术风格，品味古代建筑的美，提高艺术欣赏水平，增强民族自豪感。

审美判断能力

文化感受能力

综合·探索

结合学校活动，以美术课与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

2.欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，培养学生分析、探究、总结问题及动手操作的能力，树立保护古建筑的意识。

3.分组合作设计、布置学生主体性作品展览体验探索的愉悦与成就感。

文化理解能力

创新实践能力

2.本册教材中编排的内容：

本册共有15课，包括造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四个学习领域。其中造型·表现有9课，设计·应用有2课，欣赏·评述1课，综合·探索有3课。为了保持全套教材总体架构的一贯性，本册教材也基本采用了较为统一的课程进度架构:

造型表现的课程领域中，是一个以造型能力和技巧学习为主的单元，既包含了造型与色彩表现的元素，也包含了造型与色彩表现的方法，而后面的几课和它们都有直接或间接的联系。

设计应用领域的课程，从呈现形式上就可以明显的看出四个领域相互穿插相互支持，在表现形式上也较前十一册教材的课程更丰富，《扇面画》和《工笔花卉》明显的侧重对传统艺术的感受，而《我设计的服装》《图文并茂》则分别从设计应用、造型表现不同的角度协助同学进行自己的表现与设计，《奥运精神》《二十年后的学校》则必须是基于现实的大胆想象。

欣赏评述领域中，六年级上册《中国画与油画欣赏》是典型的强调艺术特色、注重人文内涵，它与六年级下册的《我国古代建筑艺术》相结合，一方面感受和认识绘画中最具代表性的两大类表现形式，另一方面和建筑相结合，对中国美术的人文精神有所感悟，为第四学段比较系统地感受美术，特别是中国美术打下良好的基础。

3．本册内容与前后内容的联系

前内容

本册内容

后内容

造型

表现

认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受，发展表现色彩的能力。了解雕刻工艺材料、工具、程序以及艺术特点，感受雕刻工艺的独特美感。

在欣赏和表现的学习过程中，提高审美表现能力，激发美化生活、表现生活的情趣。

设计

应用

观察身边的物品，了解物品的形态与功能的关系。尝试运用不同的工具和易于收集的各种媒材，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。

尝试运用各种基本造型要素，根据对称与均衡、节奏与韵律等组织原理进行造型活动，激发想象力和创新意识。让学生在生活中感受美。

欣赏

评述

让学生了解中国画和油画表现技法的差异，感受中国画的艺术境界以及油画的写实、浪漫，学会鉴赏作品，提高学生的审美能力、感受能力和表达能力。通过创设情境，利用对比的形式带领学生欣赏中外绘画名作，提高学生的审美能力。

初步了解我国古代建筑艺术的外观、结构、布局、色彩、类别及各自不同的风格特点，品味古代建筑的美，从而能用简单的美术语言对欣赏的古代建筑进行欣赏、评述。

通过欣赏、了解我国古代建筑的艺术风格，品味古代建筑的美，提高艺术欣赏水平，增强民族自豪感。

综合

探索

结合学校活动，以美术课与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进