Unit 4 My home Part A(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

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Unit4MyhomePartA(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

一、教学内容

Unit4MyhomePartA(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

1.本单元主要学习关于家庭和家庭成员的英语表达,包括询问家庭成员、介绍家庭成员和谈论家庭活动等。

2.主要词汇有:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

3.主要句型有:Whatsyourfamilylike?Myfamilyis...等。

4.通过本单元的学习,学生能够掌握家庭相关词汇和句型,并能进行简单的日常交流。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养,主要包括文化理解与传承、语言实践与运用、思维发展与提升三个方面。通过学习家庭相关词汇和句型,学生能够增强对家庭文化的理解与尊重,提升跨文化交流的能力。在语言实践活动中,学生锻炼听、说、读、写技能,提高英语综合运用能力。同时,通过分析家庭成员之间的关系和活动,学生培养逻辑思维和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

四年级学生对英语有一定的认识,能够听懂简单的英语指令,并能进行基本的日常对话。他们已经接触过一些家庭相关的词汇,如father,mother,brother,sister等,但可能对家庭成员的称呼和关系表达不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

四年级学生对新鲜事物充满好奇,对英语学习有着一定的兴趣。他们的学习能力较强,能够通过模仿和重复练习掌握新词汇和句型。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过视觉学习,如通过图片和图表来记忆单词;而另一部分学生可能更倾向于听觉学习,通过听录音来提高听力理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

(1)家庭成员关系的表达可能对学生来说较为抽象,难以理解家庭成员之间的亲缘关系。

(2)部分学生可能对英语发音不够自信,尤其是对于一些发音相似的词汇。

(3)学生在使用英语进行实际交流时,可能因为词汇量有限或语法结构不熟悉而感到困难。

(4)部分学生可能对家庭话题缺乏兴趣,导致学习积极性不高。

四、教学资源

1.软硬件资源:多媒体教学设备(如电脑、投影仪、音响)、英语教材、英语学习软件、白板或黑板。

2.课程平台:人教PEP版英语四年级上册在线教学平台,提供教学视频、电子教材、互动练习等资源。

3.信息化资源:家庭图片集、家庭成员关系图、英语动画或视频片段,用于辅助教学和吸引学生兴趣。

4.教学手段:实物教具(如家庭成员的玩偶或图片)、卡片游戏、角色扮演活动、小组讨论等互动教学方式。

五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

(1)热身活动:教师通过简单的英语问候,如“Goodmorning,everyone!”来吸引学生的注意力,并营造轻松的学习氛围。

(2)歌曲导入:播放一首与家庭相关的英语歌曲,如《MyFamily》,让学生在音乐中感受家庭的温暖,并复习家庭词汇。

(3)图片展示:展示一张家庭成员的图片,让学生用英语描述图片内容,引出本节课的主题“myhome”。

2.讲授新知(20分钟)

(1)词汇教学:教师展示家庭成员的图片,如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等,并引导学生说出相应的英文单词。

(2)句型教学:教师通过示范和模仿,教授关键句型“Whoisthis?Itsmy...”和“Whereismy...?He/Sheisin...”,并让学生跟读和练习。

(3)情境模拟:教师创设一个家庭活动的场景,如吃饭、看电视等,让学生用所学词汇和句型进行角色扮演。

(4)小组活动:将学生分成小组,每组选择一个家庭活动进行模拟,其他小组观察并提问,以加深对词汇和句型的理解。

3.巩固练习(10分钟)

(1)单词卡片游戏:教师分发带有家庭成员图片的单词卡片,学生通过抽取卡片,用英语描述图片内容。

(2)句子接龙:学生依次用所学句型造句,如“Whoisthis?Itsmyfather.Whereishe?Heisinthekitchen.”

(3)看图说话:展示一张家庭活动的图片,学生根据图片内容,用英语进行描述。

4.课堂小结(5分钟)

(1)回顾本节课所学词汇和句型。

(2)教师总结家庭文化的重要性,鼓励学生在日常生活中多与家人交流,使用英语表达。

(3)提出本节课的亮点和不足,引导学生反思。

5.作业布置(5分钟)

(1)让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文,包括家庭成员、家庭活动等。

(2)家长参与:鼓励家长与学生一起完成一项家庭活动,并

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