19《一只窝囊的大老虎》说课稿-2024-2025学年四年级语文上册统编版.docxVIP

19《一只窝囊的大老虎》说课稿-2024-2025学年四年级语文上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《一只窝囊的大老虎》，选自统编版四年级语文上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过阅读《一只窝囊的大老虎》，让学生体会作者对大老虎的同情之情，同时学习比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。与之前学习的《小蝌蚪找妈妈》等课文，在阅读理解、修辞手法等方面有所联系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下目标：

1.提升学生的阅读理解能力，通过深入分析《一只窝囊的大老虎》，引导学生理解文章的主题和情感。

2.培养学生的语言运用能力，通过学习比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达和创造性思维能力。

3.增强学生的文化自信，通过了解文学作品中的动物形象，激发学生对传统文化的兴趣和认同。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏文学作品中的语言美，提升学生的审美鉴赏能力。

学情分析

四年级的学生正处于小学阶段的中间阶段，他们的认知能力逐渐增强，开始能够理解较为复杂的文学作品。在知识层面上，学生对动物故事有一定的了解，能够识别基本的修辞手法。然而，在阅读理解方面，学生对深层含义的把握还不够深入，对文学作品中的人物情感和主题思想的理解能力有待提高。

在能力方面，学生的语言表达能力正在逐步发展，能够运用简单的比喻和拟人等修辞手法进行表达。但他们的词汇量有限，语言表达的准确性和丰富性还有待加强。此外，学生的合作学习能力和批判性思维能力也在培养之中。

在素质方面，四年级学生具备一定的自主学习能力，但在课堂纪律和注意力集中方面仍有待提高。他们对新鲜事物充满好奇，对动物故事有较高的兴趣，这有利于本节课的教学。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对文本内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学方法与手段

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍《一只窝囊的大老虎》的故事背景和主要情节，帮助学生初步建立对文本的整体感知。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导学生深入分析老虎角色的心理变化，培养他们的批判性思维和合作学习能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过模拟情境，体验角色的情感，增强学生对文本情感的理解和共鸣。

教学手段

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事插图和动画，激发学生的视觉兴趣，帮助他们更好地理解故事内容。

2.互动式教学软件：使用互动式阅读软件，让学生在屏幕上触摸、点击，参与到故事情节中，提高学习的趣味性和互动性。

3.教学视频：播放与课文内容相关的教育视频，拓宽学生的视野，加深对动物形象和故事主题的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”来引导学生分享自己对动物的情感，进而引出《一只窝囊的大老虎》这个话题。

回顾旧知：简要回顾之前学过的动物故事，如《小蝌蚪找妈妈》等，让学生回忆动物故事的特点和阅读方法。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《一只窝囊的大老虎》的故事背景、主要情节和人物特点，引导学生理解故事的主题和情感。

举例说明：通过分析故事中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会作者的表达技巧。

互动探究：组织学生讨论故事中的老虎角色，引导学生思考老虎的内心世界和成长过程。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分成小组，根据故事内容，用自己喜欢的方式（如绘画、写作等）表达对故事的理解和感受。

教师指导：教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中。

4.课堂总结（约5分钟）

引导学生思考：在现实生活中，如何做一个勇敢、坚强、有担当的人？

5.作业布置（约5分钟）

布置课后阅读作业，要求学生阅读一篇与动物相关的课外读物，并写一篇读后感。

布置写作作业，让学生以《一只窝囊的大老虎》为素材，创作一个类似的故事，展现自己的想象力和创造力。

教学过程详细步骤：

一、导入

1.教师提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

2.学生分享自己对动物的情感和故事。

3.教师总结：动物故事是小学生喜欢的题材，它们能让我们学到很多道理。

二、新课呈现

1.教师讲解《一只窝囊的大老虎》的故事背景、主要情节和人物特点。

2.分析故事中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会作者的表达技巧。

3.引导学生讨论故事中的老虎角色，思考老虎的内心世界和成长过程。

三、巩固练习

1.学生分成小组，根据故事内容，用自己喜欢的方式表达对故事的理解和感受。

2.教师巡视课堂，给予学生必要的指导和