快乐读书吧：在那奇妙的王国里 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

快乐读书吧：在那奇妙的王国里说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材中的一个章节。本节课旨在激发学生对课外阅读的兴趣，通过介绍《安徒生童话》中的奇妙故事，培养学生的阅读能力和想象力。课文选材丰富，充满趣味，与学生的生活实际紧密相连，易于引发学生的共鸣和兴趣。通过学习本课，学生将了解童话故事的基本特点，学会运用阅读策略进行自主阅读，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》，学生能够理解童话故事的语言特点，掌握关键词汇和句型，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生对童话故事情节的推理、预测能力，激发学生的创造力和想象力，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习本章节，学生能够了解童话故事中所蕴含的丰富文化内涵，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对童话故事的美感体验，提高审美鉴赏能力，激发创作欲望，创作属于自己的童话故事。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读基础，能够独立阅读简单的课外书籍，对童话故事充满好奇和兴趣。在知识方面，学生已经掌握了一定的汉字词汇量，能够理解简单的句子和段落，但阅读理解能力仍需加强。在能力方面，学生的观察力、记忆力有所提高，但逻辑思维和分析能力还在发展过程中。

在素质方面，学生具备一定的道德观念和审美观念，能够初步理解和欣赏文学作品的内涵。在行为习惯上，学生开始形成良好的学习习惯，但注意力容易分散，需要教师引导和激励。

此外，学生对课程学习的积极性较高，但由于年龄特点，对长时间的学习任务可能感到疲惫。因此，在教学过程中，需要教师结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解童话故事的基本特点和阅读方法，引导学生分享自己的阅读体验，激发学生的阅读兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，通过体验角色情感，深入理解故事内涵，提高学生的语言表达能力和情感理解力。

3.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，展示童话故事中的场景，帮助学生更好地想象和感受故事情境，增强学习趣味性。

4.实施项目导向学习，鼓励学生自主选择感兴趣的童话故事，进行探究性阅读，培养学生的自主学习能力和研究性学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师以播放一段《安徒生童话》动画片段的方式导入新课，引发学生对奇妙王国的兴趣。

-提问：“你们觉得这个王国奇妙在哪里？你们还知道哪些奇妙的王国？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《安徒生童话》的背景和特点，引导学生关注童话故事的语言风格和情节设置。

-教师挑选故事中的精彩片段进行讲解，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，强调故事中的情感表达和道德寓意。

-用时约5分钟，让学生自主阅读故事片段，然后进行小组讨论，分享阅读感受和发现。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些与故事内容相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生独立完成。

-学生完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并进行点评和讲解，确保学生掌握故事的主要内容和细节。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“如果你是故事中的主角，你会怎么做？为什么？”

-学生分组讨论，每组选代表进行分享，教师根据学生的回答给予评价和指导。

-教师再提出问题：“你们认为童话故事中的哪些元素最吸引人？为什么？”

-学生再次分组讨论，分享自己的看法，教师总结并强调童话故事的魅力。

5.情境互动与核心素养拓展（5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，模拟故事情节，体验角色的情感变化。

-学生分组进行角色扮演，其他学生作为观众进行观摩和评价。

-教师引导学生反思角色扮演过程中的情感体验，如何将这种体验应用到现实生活中。

6.总结与反思（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习收获，以及对童话故事的新认识。

-教师总结本节课的重点内容，强调童话故事对个人成长的意义。

-教师布置课后作业，鼓励学生阅读更多的童话故事，培养阅读习惯。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解童话故事的内容和情节，掌握了阅读童话故事的基本方法，提