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9这些是大家的—身边的公物还好吗（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

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教材分析

“9这些是大家的—身边的公物还好吗（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册”

本节课旨在让学生认识公物，理解保护公物的重要性，培养学生爱护公物的良好习惯。教材通过生动的案例和互动活动，引导学生关注身边的公物，了解公物的使用和爱护方法。结合二年级学生的认知水平，本节课内容紧密联系学生的生活实际，以培养学生的法治观念和社会责任感。

核心素养目标

培养学生遵守社会公德的意识，提高法治素养，形成爱护公共财物的自觉行为，以及培养观察、分析和解决问题的能力，使学生能够在日常生活中积极践行社会主义核心价值观，增强社会责任感和集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的道德认知基础，能够识别日常生活中的公共设施，并对基本的公共规则有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对周围环境充满好奇心，喜欢通过观察、操作和游戏学习。他们在合作和互动中学习效果较好，对于直观形象的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以理解公物的概念和保护公物的深远意义，对于如何将爱护公物的理念转化为实际行动可能感到困惑。此外，年龄特点导致他们在课堂上的注意力可能难以持久。

教学资源

1.道德与法治教材

2.多媒体教学设备

3.爱护公物主题图片及视频素材

4.课堂互动游戏道具

5.校园公共设施实地考察路线图

6.学生作品展示板

7.爱护公物宣传标语卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示校园内常见的公共设施图片，如操场、图书馆、座椅等，引导学生观察并讨论这些公共设施在日常生活中的作用。接着提出问题：“你们有没有看到过这些公共设施被损坏的情况？我们该如何保护它们？”通过这些问题引发学生对公物保护的关注，导入本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解公物的概念，包括公共设施、公共财产等，并通过实例让学生理解公物的重要性和保护公物的必要性。接着，通过案例分析，让学生了解破坏公物的行为及其后果，以及保护公物的好处。教师还可以设计互动环节，如角色扮演游戏，让学生在模拟情境中体验保护公物的行为。

在讲授过程中，教师应注重引导学生思考如何将爱护公物的理念融入日常生活中，并鼓励学生分享自己的看法和经验。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个关于保护公物的情境题，让学生分组讨论并给出解决方案。例如：“如果你看到有人随意涂鸦公共设施，你会怎么做？”通过这些练习，巩固学生对保护公物知识的掌握，并提高他们解决问题的能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调保护公物的重要性和方法。同时，鼓励学生在日常生活中积极践行爱护公物的行为，并对课堂上学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是让学生绘制一幅关于爱护公物的漫画或海报；二是让学生记录下一周内自己或他人保护公物的行为，并在下节课分享。作业旨在巩固课堂所学，并将其应用于实际生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关书籍：《我爱我们的公共设施》、《小手保护大世界：儿童公物保护故事》等，这些书籍通过故事形式，让学生更深入地理解公物的重要性和保护方法。

（2）视频资源：搜索“公共设施保护教育视频”，可以找到一系列教育视频，如《公共设施保护你我他》、《爱护公物，从我做起》等，这些视频以实例展示公物保护的重要性和正确做法。

（3）实践活动：组织学生参观社区公共设施，如公园、图书馆、公交站等，让学生在实践中了解公物的种类和作用，增强保护公物的意识。

（4）网络资源：利用网络搜索“公物保护宣传标语”，可以找到一系列富有创意和感染力的宣传标语，如“公物是我家，爱护靠大家”、“保护公物，从我做起”等，这些标语可以用于制作宣传海报或班级口号。

2.拓展建议：

（1）组织学生开展“爱护公物，从我做起”主题班会，让学生分享自己了解的公物保护知识，讨论如何在日常生活中践行爱护公物的行为。

（2）鼓励学生参加社区公物保护志愿者活动，如清理小广告、维护公共设施等，让学生在实践中体验保护公物的责任感。

（3）引导学生关注新闻媒体中关于公物保护的报道，了解社会对公物保护的关注程度，提高自己的法治意识。

（4）布置学生撰写关于公物保护的观察日记，让学生记录自己在日常生活中发现的不文明行为，并提出改进建议。

（5）组织学生开展公物保护创意设计活动，如设计保护公共设施的宣传海报、制作保护公物的手工艺品等，让学生发挥创意，为公物保护贡献自己的力量。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了校园公共设施实地考察的方式，让学生直观感受公物的重要性