小学信息技术四年级上册第2课《各显神通——上网的几种方法》说课稿.docx

小学信息技术四年级上册第2课《各显神通——上网的几种方法》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术四年级上册第2课《各显神通——上网的几种方法》说课稿

设计意图

本节课的设计意图是引导学生了解并掌握上网的几种基本方法，培养学生的信息素养和自主探索能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用不同的方式上网，为后续课程的学习奠定基础。同时，通过实际操作，让学生感受到网络带来的便捷，激发他们对信息技术的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：提升信息获取与处理能力，使学生能够自主搜索和筛选网络资源；发展信息技术的实践操作能力，通过动手实践掌握上网的基本方法；增强信息安全意识，学会保护个人信息，防范网络风险；激发学生的创新思维，鼓励他们在网络环境中探索新知识，解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经对电脑的基本操作有了一定的了解，能够使用鼠标和键盘进行简单操作，对互联网有初步的认识，可能已经接触过简单的网络搜索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于上网充满好奇，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在操作能力上各有差异，但普遍喜欢动手实践。学习风格上，学生更倾向于直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解网络搜索的技巧和策略上遇到困难，如关键词的选择、搜索结果的筛选等。此外，网络信息的多样性可能会让学生感到困惑，如何安全、有效地使用网络资源也是他们面临的挑战。对于网络隐私和安全意识方面，学生可能缺乏足够的认识，需要引导和教育。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《小学信息技术四年级上册》教材，确保教学内容的一致性。

2.辅助材料：准备与上网方法相关的PPT演示文稿，包含必要的操作截图和步骤说明。

3.实验器材：计算机教室，每台电脑连接互联网，确保网络稳定。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，便于学生合作探究和教师指导。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张充满各种网络应用的图片，如搜索引擎、在线学习平台等，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们是怎么工作的？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习上网的几种方法。”

-教师简要介绍本节课的学习目标和重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示第一种上网方法——使用搜索引擎，讲解搜索引擎的基本概念和使用步骤。

-教师演示如何在搜索引擎中输入关键词并获取搜索结果，强调关键词选择的重要性。

-学生跟随教师操作，尝试使用搜索引擎查找信息。

-教师展示第二种上网方法——使用书签，讲解如何添加和管理书签。

-学生再次跟随教师操作，学习添加和管理书签。

-教师展示第三种上网方法——使用网络导航，讲解网络导航的作用和如何使用。

-学生第三次跟随教师操作，尝试使用网络导航访问网站。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出练习任务：“请使用我们刚刚学习的三种上网方法，查找关于‘动物世界’的信息。”

-学生分组合作，每组选择一种方法进行信息搜索。

-教师巡回指导，解答学生操作中的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请每组学生分享他们找到的信息和搜索过程。

-学生展示自己的搜索结果，教师和其他学生提供反馈和建议。

-教师提出问题：“你们在搜索过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生讨论并分享自己的经验。

-教师总结学生的反馈，强调搜索技巧和安全意识。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，确保学生理解并掌握了上网的几种方法。

-教师提醒学生在使用互联网时要注意安全，保护个人信息。

-教师布置课后作业：“请使用本节课学到的上网方法，查找关于‘我的家乡’的信息，下节课分享。”

整个教学过程注重师生互动，通过学生动手实践和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养和自主探索能力。教师通过适时提问和反馈，帮助学生解决实际问题，拓展学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握使用搜索引擎、书签和网络导航等几种上网方法，能够独立完成信息的搜索和整理。

2.学生通过实践操作，提高了信息技术的实际应用能力，能够根据需求选择合适的上网方式。

3.学生在学习过程中，逐渐培养了信息安全意识，能够自觉保护个人信息，防范网络风险。

4.学生在小组合作中，学会了与人沟通、协作，提高了团队协作能力。

5.学生在解决问题时，能够运用所学知识，发挥创新思维，独立解决实际问题。

6.学生对互联网的兴趣得到激发，主动探索