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支架理论在高中英语文学阅读教学中的应用

【摘要】文学阅读在高中英语教学中扮演着关键角色，同时也是高考应用阅读的重要组成部分。文学阅读涵盖大量的生词、复杂句结构、深刻历史背景和丰富的主题，增加了学生的阅读理解难度。为了提升高中英语文学阅读教学的质量，教师可采用支架教学方法。基于支架理论，文章以北师大版高中英语必修一LiteratureSpot1“AChristmasCarol”的阅读教学为例，探讨高中英语文学阅读教学策略，旨在分解学习任务、降低阅读理解难度，提高学生学习效率和阅读效果。

【关键词】高中英语；文学阅读；支架教学

在高中英语文学阅读教学中，学生面临着词汇理解、句子结构分析、背景知识获取及主题把握等多个方面的挑战，这使得学生的阅读理解难度增加。因此，教师可利用趣味支架、背景支架、话题支架、策略支架、复习支架、拓展支架等多元支架，提高学生的阅读效率和教学效果。在教学过程中，教师应主动融入支架理论，发挥支架式教学的优势，激发学生的阅读兴趣，并增强他们的阅读准备和理解能力。

一、高中英语的文学阅读特征

（一）词汇增加

在高中英语文学阅读过程中，学生常常面临大量陌生词汇的挑战。这些词汇对于深入理解文本意义至关重要，其中既包含日常生活用语，又具有显著的文学特性，如描述环境氛围和人物性格的特定词汇。

（二）句子复杂

文学阅读的句子结构较为复杂，涵盖从句、并列句、复合句等各种结构，分析和理解句子结构要求学生具备较为扎实的语法知识和思维能力。通过准确把握句子结构，可以帮助学生在理解主要内容的基础上进一步挖掘更深层的意义，从而提升阅读理解能力。

（三）背景深刻

在高中英语文学阅读中，常选用经典文学作品作为阅读材料。这些作品承载着特定历史、文化和社会背景，呈现出深刻的哲学思考。在阅读理解过程中，学生应紧密联系文学背景，进行深度挖掘。这要求学生具备丰富的知识储备，扩展阅读范围，提升学习能力。通过这样的阅读实践，学生不仅能够拓展知识面，还有助于培养跨文化意识。

（四）主题丰富

文学阅读的本质在于理解作品作者所表达的思想和情感，同时积累知识和培养审美情趣。高中英语文学阅读的主题包括友情、爱情、亲情等多个方面，展现出丰富多样的文化内涵。在阅读过程中，学生的首要任务是理解文本内容，随后深入探究主题所隐含的情感和意义。通过阅读活动培养学生的同理心、审美能力和人文素养，有助于学生更全面地认识自我并理解世界。

高中英语文学阅读作为一种独特的学习方式，在培养学生的英语学科综合素养方面具有重要意义。其独特的词汇组成、复杂的句子结构、深厚的文化背景知识和丰富的主题思想，为学生提供了一个全面加强语言能力和人文素养的机会。教师应引导学生深入探究文本，领悟语言知识背后所蕴含的文学之美。

二、支架理论在高中英语文学阅读教学中的应用价值

在教学实践中，教师应致力于运用支架式教学方法细化学习任务和衔接学习活动，逐步提升学生的阅读理解效率，培养其自主阅读理解能力。

（一）分解学习任务，降低阅读理解难度

在高中英语文学阅读中，支架理论的实际应用显得尤为重要。通过构建多个学习支架，将阅读任务分解为多个学习任务，有助于降低阅读理解的难度，使学生逐步深入理解文本。教师可根据文本材料的特点和难度，设计由浅入深的学习支架，构建阶梯式的学习路径。这种方法能有效缓解学生对长篇文学作品的恐惧情绪，培养学生的自主阅读能力，提升其阅读理解水平，同时激发学生自信心和学习动力。

（二）衔接学习活动，提高阅读理解效率

支架是教师在高中英语文学阅读教学中用以分解学习任务并有效衔接学习活动的教学工具［1］。教师应逐步引导学生开展阅读活动，保持学习任务的连贯性，并通过合理构建支架，指导学生完成一系列小任务，提高阅读理解效率，养成良好的阅读习惯。

（三）创新学习方法，培养阅读理解能力

在高中英语文学阅读教学中，支架理论的应用推动了教学方法的更新与转变，促进了学习方式的创新与发展，激发了学生的自主性和创造性。通过融入支架式教学流程，学生得以自主运用支架式学习策略，推动高中英语阅读实践，培养阅读理解能力，从而进一步提升英语学习水平。

综上所述，在高中英语文学阅读教学实践中，教师应积极运用支架理论，设计一系列相互关联的学习支架，使学习任务既独立，又相互联系，形成有机整体。

三、支架理论在高中英语文学阅读教学中的应用策略

以北师大版高中英语必修一LiteratureSpot1“AChristmasCarol”的教学为例，本文旨在探讨如何在高中英语文学阅读教学中应用支架理论。

（一）搭建趣味支架，激发阅读动力

在高中英语教学中，学生在阅读文学作品时往往遇到困难，缺乏足够的阅读动力。为了激发学生对文学阅读的兴趣，教师可设计趣味支架，利用多媒体资源如图片、音频和视频等，引导学生从被动阅读转向主动阅读。这种教学方