3.2 世界的地形——海底地形 说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）.docx

3.2世界的地形——海底地形说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

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课程基本信息

1.课程名称：3.2世界的地形——海底地形

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级地理上学期，人教版

3.授课时间：2024年9月

4.教学时数：1课时

本节课将详细介绍海底地形的特点和分类，通过生动的案例和讲解，帮助学生理解海底地形对人类生活和地球环境的重要性。课程内容紧密联系人教版七年级地理上册教材，旨在培养学生的地理素养和综合分析能力。

核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析海底地形图，培养学生的地理观察和实际操作能力。

2.地理思维：引导学生理解海底地形对海洋资源开发、航海和地质研究的影响，发展学生的地理推理和综合分析能力。

3.地理情感与价值观：激发学生对海洋奥秘的兴趣，树立保护海洋环境的意识，增强学生的海洋国土观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-海底地形的基本类型：本节课的核心内容是让学生掌握海底地形的主要类型，包括大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、海山等。通过展示不同类型的海底地形图，让学生能够识别并理解每种地形的特点，例如大陆架是大陆向海洋延伸的平坦地带，大陆坡是大陆架外侧的陡峭斜坡等。

-海底地形的形成原因：重点讲解海底地形是如何形成的，包括地质作用、地壳运动等，如海沟的形成与板块构造有关，洋盆的形成与海底扩张有关。

2.教学难点

-海底地形图的阅读：学生可能难以理解如何从二维的地图中获取三维的地形信息。难点在于如何引导学生通过等深线、颜色变化等地图符号来想象和理解海底的地形起伏。例如，等深线密集的地方表示海底坡度大，等深线稀疏的地方表示海底较平坦。

-地质作用与地形关系的理解：学生可能难以把握地质作用如何具体影响海底地形的变化。难点在于如何用简单易懂的语言解释复杂的地质过程，如海底扩张导致洋盆的形成，地壳运动导致海沟的产生等。可以通过具体的地质事件案例来帮助学生理解，如太平洋板块与印度洋板块的相互作用形成了马里亚纳海沟。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：海底地形电子教材、教学PPT、相关视频资料

-教学手段：互动式讨论、案例教学、小组合作学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海底地形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道海底地形有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些海底地形的图片，如大陆架、海沟、洋盆等，让学生初步感受海底地形的多样性。

-简短介绍海底地形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海底地形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海底地形的基本概念、类型和特征。

过程：

-讲解海底地形的定义，包括其主要类型如大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、海山等。

-使用图表或示意图帮助学生理解每种地形的特点和形成原因。

-通过实例，如我国沿海的大陆架，让学生更好地理解海底地形对海洋资源开发的重要性。

3.海底地形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海底地形的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的海底地形案例进行分析，如马里亚纳海沟、太平洋洋盆等。

-详细介绍每个案例的地理位置、地形特征、形成原因及其对人类活动的影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如海洋资源的利用、航海路线的选择等。

-小组讨论：让学生分组讨论海底地形的未来研究重点或保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与海底地形相关的主题进行深入讨论，如海底地形的演变、海底资源的开发与保护等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海底地形的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海底地形的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括海底地形的类型、特征、案例分析等。

-强调海底地形在现实生活或学习中的价值和作用，如对海洋资源开发、地质研究的影响。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于海底地形的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.海底地形