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Unit1WeHaveaBigFamilyDinner(说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit1WeHaveaBigFamilyDinner(说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)四年级上册
课程基本信息
1.课程名称:Unit1WeHaveaBigFamilyDinner(说课稿)
2.教学年级和班级:2024-2025学年外研版(三起)四年级上册
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课我们将学习外研版四年级上册Unit1WeHaveaBigFamilyDinner,通过生动有趣的故事情境,让学生了解和掌握家庭成员的英语表达,以及描述家庭聚餐的句型。通过本节课的学习,学生能够熟练运用所学知识,进行简单的英语交流。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭成员的英语表达和描述家庭聚餐的句型,提高学生的语言运用能力。同时,通过了解不同文化背景下的家庭聚餐习俗,增强学生的文化意识。在课堂活动中,引导学生观察、分析和总结,培养他们的思维品质,为学生的全面发展奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握家庭成员的英语词汇,如:mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。
②学会使用描述家庭聚餐的句型,如:“Wehaveabigfamilydinner.”,“Weeat...together.”等。
2.教学难点
①准确区分家庭成员词汇的发音,特别是元音字母的发音,如“father”和“mother”中的“a”和“o”发音。
②在实际语境中灵活运用所学句型,结合具体情境进行语言表达,例如在描述家庭聚餐时,能够根据实际情况调整句型和词汇的使用。
教学方法与手段
1.教学方法
①采用情境教学法,通过模拟家庭聚餐的场景,让学生在实际语境中学习词汇和句型。
②运用互动讨论法,鼓励学生积极参与课堂讨论,分享自己的家庭聚餐经历,提高语言运用能力。
③实施游戏教学法,设计趣味性游戏,如角色扮演、猜谜语等,激发学生的学习兴趣。
2.教学手段
①利用多媒体设备播放家庭聚餐的图片和视频,增强学生的直观感受。
②使用教学软件进行互动练习,如在线词汇游戏和句型填空,提高学生的学习效率。
③利用电子白板展示教学内容,方便学生跟随教师的讲解和记录重要信息。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括Unit1的课文视频和家庭成员的词汇表,要求学生提前观看并学习。
设计预习问题:设计问题如“你能说出视频中出现的家庭成员的英语单词吗?”和“视频中的人们在做什么?”来引导学生思考和观察。
监控预习进度:通过在线平台的预习反馈功能,监控学生的预习进度,及时了解学生的掌握情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生观看视频,学习家庭成员的英语单词。
思考预习问题:学生思考预习问题,记录下自己的答案和疑问。
提交预习成果:学生将预习的答案和疑问通过在线平台提交给教师。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生自主学习的能力。
信息技术手段:利用在线平台进行预习资源的发布和进度监控。
作用与目的:为课堂学习打下基础,让学生对家庭成员的英语单词和句型有初步了解。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示一张家庭聚餐的图片,引出本课主题,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解家庭成员的英语单词和描述家庭聚餐的句型,如“Wehaveabigfamilydinner.”。
组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生模拟家庭聚餐的场景,运用所学单词和句型。
解答疑问:对学生在学习中产生的疑问进行解答,如单词的发音和句型的用法。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何在实际情景中使用新学的单词和句型。
参与课堂活动:学生积极参与角色扮演,尝试用英语描述家庭聚餐。
提问与讨论:学生就自己的疑问进行提问,并与同学讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解帮助学生理解知识点。
实践活动法:通过角色扮演等实践活动,让学生在实际语境中运用语言。
合作学习法:通过小组活动,培养学生的团队合作能力。
作用与目的:通过实践活动让学生掌握重点单词和句型的用法,提高语言运用能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与家庭成员和聚餐相关的练习题,巩固课堂所学。
提供拓展资源:提供相关英文绘本和视频,帮助学生进一步了解不同文化中
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