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2.2.1不退位减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2.2.1不退位减

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维品质和解决问题的能力。通过学习不退位减法，学生能够理解和掌握减法的基本概念，发展逻辑推理能力，提高运算的准确性。同时，通过实际问题解决，学生将学会运用数学知识解决生活中的问题，培养数学应用意识，提升数学学习的自信心和成就感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在进入本节课之前，已经初步学习了整数加减法的基础知识，对数的概念和加法运算有了初步的认识。他们能够进行一位数的加法运算，并且能够识别和书写10以内的数字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在数学学习上，他们表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生善于观察和总结，有的学生则更倾向于动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在接触不退位减法时，学生可能会遇到以下困难：

-理解减法运算的本质，特别是从加法思维向减法思维的转换；

-在计算过程中出现错误，如忘记减法的基本步骤；

-难以处理多位数减去一位数的计算，特别是在需要借位的情况下；

-对于减法中的“退位”概念理解不透彻，容易混淆。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要通过直观教学、分步骤练习和适当的反馈来加强学生的理解和掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解不退位减法的概念和计算步骤。

2.实验法：设计趣味性的减法游戏，让学生在操作中体验减法的乐趣，加深对减法的理解。

3.讨论法：鼓励学生在小组中讨论减法中的问题，培养合作学习和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示减法算式的演变过程，直观地展示不退位减法的计算方法。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.操作材料：准备实物教具，如计数器、小棒等，帮助学生直观地理解减法的操作过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不退位减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在做数学题时有没有遇到过这样的问题：从10个苹果中拿走3个，还剩下多少个？”

展示一些生活中常见的减法情景，如购物找零、分配物品等，让学生初步感受减法在日常生活中的应用。

简短介绍不退位减法的基本概念，即在不涉及借位的情况下进行减法运算，为接下来的学习打下基础。

2.不退位减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不退位减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解不退位减法的定义，包括其主要组成元素或结构，即被减数、减数和差。

详细介绍不退位减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如使用数轴展示减法运算的过程。

3.不退位减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不退位减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的减法案例进行分析，如5-2=3、8-4=4等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不退位减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活或学习中的影响，以及如何应用不退位减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与不退位减法相关的主题进行深入讨论，如“如何快速进行不退位减法？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不退位减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不退位减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不退位减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调不退位减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用不退位减法。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）独立完成5道不退位减法练习题；

（2）思考并记录生活中可以用不退位减法解决的问题，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与