静女（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）.docxVIP

静女（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版2019年高中语文必修上册《静女》一文为核心，针对高一学生特点，设计如下教学思路：首先，通过导入激发学生兴趣，引导他们关注文本；其次，通过解读诗歌，分析人物形象，培养学生欣赏古典诗歌的能力；最后，结合课后练习，进行拓展延伸，提高学生的文学素养。整个教学过程注重培养学生的文本解读能力、审美能力和创新能力，以达到提高学生语文素养的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《静女》，使学生能够准确理解诗歌的语言特色，把握古典诗歌的节奏和韵律，提高学生运用古代汉语的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌欣赏，提升审美鉴赏能力，学会从不同角度分析人物形象，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解古代文学作品中蕴含的文化内涵，感受古代社会风俗，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗歌的兴趣，培养其审美情感，鼓励学生在欣赏和创作中展现个性和创造力。

学情分析

本节课的对象为高一学生，他们已经具备一定的文言文阅读基础，对诗歌的基本概念有了初步了解。在知识方面，学生已经学习了初中阶段的文言文和诗歌，能够识别一些基本的文言文词汇和句式，但尚未系统学习古诗文鉴赏的方法。在能力方面，学生的理解分析能力和表达能力正在发展，但往往缺乏深度和细致的观察。

在素质方面，学生对文学作品的兴趣参差不齐，部分学生对古典文学抱有浓厚的兴趣，而另一部分学生可能对古诗文学习感到陌生和困难。在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯，这可能会影响他们对《静女》这首诗的深入理解和欣赏。

针对这些特点，本节课的教学设计需要激发学生的学习兴趣，通过引导和启发，帮助学生掌握古诗文鉴赏的基本方法，同时注重培养学生的独立思考和批判性思维能力，使他们在学习过程中能够主动探索和体验古典文学的魅力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《静女》诗歌的背景、作者及创作手法，引导学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象和人物性格，促进学生主动思考和交流。

3.案例分析法：通过分析诗中的具体词句，让学生感受古诗文的语言美和情感表达。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示诗歌原文、注释和背景资料，增强直观感受。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行诗歌朗读和背诵练习，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《静女》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代诗歌有什么了解？它与我们现代生活有什么联系？”

展示《静女》诗歌的相关图片，如古代女子画像，让学生初步感受古代诗歌中的审美情趣。

简短介绍《静女》的背景，如作者、创作时代，为接下来的学习打下基础。

2.《静女》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《静女》的基本内容、艺术特色和文学价值。

过程：

讲解《静女》的原文，包括生僻字词的解释和诗句的翻译。

详细介绍《静女》的艺术特色，如比兴手法的运用、人物形象的塑造。

3.《静女》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《静女》的艺术魅力和文学价值。

过程：

选择《静女》中的几个关键词句进行深入分析，如“静女其姝”、“爱而不见”等。

详细介绍每个词句的背景、意义和艺术效果，让学生全面了解《静女》的内在美。

引导学生思考《静女》对当代文学创作的启示，以及如何将古典诗歌的元素融入现代文学创作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《静女》中的一个意象或人物进行深入讨论。

小组内讨论该意象或人物的特点、意义以及其在诗歌中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《静女》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或人物的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《静女》的文学价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《静女》的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调《静女》在古代诗歌中的地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用古典诗歌。

布置课后作业：让学生