观察范围（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册北师大版.docx

观察范围（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册北师大版

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教学内容

《观察范围》——2024-2025学年数学六年级上册北师大版

本节课选自北师大版六年级上册第六章《观察物体》的第一节内容。主要讲授观察范围的概念及其在实际生活中的应用。具体内容包括：

1.观察范围的含义及分类（点观察、线观察和面观察）；

2.观察范围的变化规律；

3.观察范围在生活中的应用，如摄影、绘画、建筑等领域的实际应用；

4.观察范围的拓展与延伸，提高学生的空间想象能力和观察力。

核心素养目标

1.培养学生运用数学眼光观察物体，理解观察范围的概念和变化规律，提高学生的空间观念。

2.通过实际操作和问题解决，发展学生的几何直观和逻辑推理能力。

3.引导学生将观察范围的知识应用于现实生活，增强学生的应用意识和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握以下核心内容：

-观察范围的分类（点观察、线观察和面观察）及其特点。例如，通过展示不同角度观察物体的图片，让学生辨别出点观察只能看到物体的一个面，而面观察则能看到物体的多个面。

-观察范围的变化规律，如物体位置和观察点位置的改变对观察范围的影响。比如，通过实际操作，让学生观察当观察点从物体的一侧移动到另一侧时，观察到的物体部分如何变化。

-观察范围在实际生活中的应用，如摄影中的取景、绘画中的构图等。例如，通过分析一些摄影作品，让学生理解如何通过调整观察范围来增强作品的艺术效果。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个方面：

-理解和区分不同类型的观察范围。学生可能会混淆点观察、线观察和面观察的概念，可以通过具体案例来区分，如展示一个立方体，让学生分别从点观察、线观察和面观察的角度描述其看到的形状和面。

-掌握观察范围的变化规律。学生可能难以理解观察点变化对观察范围的具体影响，可以通过模拟实验，如让学生围绕一个物体移动，观察并记录观察范围的变化，以加深理解。

-将观察范围的知识应用于实际生活。学生可能会感到抽象，难以将理论应用到具体情境中，可以通过设计一些实际问题，如“如何拍摄一张包含特定背景的风景照”，让学生实际操作并讨论解决方案。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版六年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度自主学习。

2.辅助材料：准备与观察范围相关的图片、视频资料，如不同角度的物体视图、摄影作品等，以直观展示观察范围的变化。

3.实验器材：准备立方体模型、小球等物品，用于模拟观察点的变化和观察范围的关系。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论和实验操作，同时确保教室环境整洁、安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材中的相关章节和辅助材料，要求学生预习并理解观察范围的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“什么是点观察、线观察和面观察？请举例说明。”，引导学生思考并记录疑问。

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和辅助材料，理解观察范围的分类和变化规律。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述观察范围的概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同角度观察物体的照片，引发学生对观察范围变化的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解观察范围的分类和变化规律，结合实例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何通过改变观察点来改变观察范围。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情境中应用观察范围的知识。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实际操作体验观察点的变化对观察范围的影响。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论观察范围的应用实例。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解观察范围的概念和变化规律。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握观察范围的应用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与观察范围相关的作业，如设计一个观察物体变化的实验方案。

-提供拓展资源：提供与观察范围相关的网站和视频，供学生