3.热空气和冷空气 (说课稿 )2024-2025学年三年级科学上册 苏教版.docx

3.热空气和冷空气(说课稿)2024-2025学年三年级科学上册苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课“热空气和冷空气”旨在引导学生通过观察、比较、实验等方法，初步了解热空气和冷空气的性质及其对周围环境的影响。通过结合三年级学生的认知特点和苏教版教材内容，设计了一系列生动有趣的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课以“热空气和冷空气”为主题，旨在培养学生的科学探究精神和实践能力。通过观察实验，学生将发展观察、比较、分析等科学思维；通过参与讨论和实验，学生将提升合作学习能力和问题解决能力；同时，通过联系生活实际，学生将增强对自然现象的敬畏之心和环境保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对于空气和天气现象有一定的认识，了解简单的自然现象，如风、雨、雪等。在之前的学习中，学生可能接触过物体冷热的感觉、水在不同温度下的状态变化等知识，但这些知识相对分散，缺乏系统性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对于实验操作和直观的演示教学比较感兴趣。学生的学习能力正处于形成阶段，能够通过观察和动手操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实验探索学习，有的学生则更倾向于通过故事和图像来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解热空气和冷空气的概念时可能遇到困难，因为这两个概念较为抽象，学生可能难以直观感知。此外，学生在进行实验操作时可能因为操作不当而得到错误的结果，从而影响对实验结论的理解。此外，学生在分析实验结果时，可能需要教师引导，以形成正确的科学思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级上册苏教版教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与热空气和冷空气相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备温度计、气球、热水、冷水等实验器材，确保实验的顺利进行和学生的安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置实验器材，确保学生能够方便地使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情境导入：教师展示不同天气下的图片，如晴天、阴天、雨天等，引导学生观察并描述天气现象。

（2）提问：同学们，你们知道空气也会随着天气变化而变化吗？它有什么特点呢？

（3）揭示课题：今天我们就来学习“热空气和冷空气”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）热空气和冷空气的认识

教师通过图片、视频等形式展示热空气和冷空气的特点，引导学生观察并总结。

（2）实验探究

①分组实验：学生分组进行实验，观察热水和冷水对气球的影响，感受热空气和冷空气的密度差异。

②实验现象分析：教师引导学生分析实验现象，得出热空气密度小于冷空气的结论。

（3）生活实例

教师列举生活中常见的热空气和冷空气现象，如热气球、空调等，帮助学生将所学知识应用于实际。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂问答：教师提问，学生回答，巩固学生对热空气和冷空气的认识。

（2）小组讨论：学生分组讨论，分享自己了解的热空气和冷空气现象，培养合作学习意识。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结热空气和冷空气的特点及其在生活中应用。

5.作业布置（5分钟）

（1）观察生活中的热空气和冷空气现象，并记录下来。

（2）思考：如何利用热空气和冷空气为我们生活带来便利？

备注：本教案设计以学生为主体，注重培养学生的观察、实验、分析等能力，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

2.思维与能力：

本节课通过观察、实验、讨论等多种教学方式，培养学生的科学思维能力和探究能力。学生在分析实验现象时，能够运用比较、归纳、推理等思维方式，提高逻辑思维水平。同时，通过小组合作，学生学会了沟通、协调和表达，提升了团队合作能力。

3.情感与态度：

在实验探究过程中，学生对热空气和冷空气的现象产生浓厚的兴趣，激发了对科学的好奇心。学生通过亲自操作实验，体验了科学探究的乐趣，增强了学习科学的信心。此外，学生在讨论过程中，培养了尊重他人观点、乐于分享的学习态度。

4.生活应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如了解气候变化对农业生产的影响，掌握空调等电器使用时的节能技巧，提高环保意识。在日常生活中，学生能够根据气温变化，合理调整穿着和出行计划，提高生活自理能力。

5.科学素养：

本节课引导学生关注自然界中的热空气和冷空气现象